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P2 There are fourteen peaches.（part A） 英语微课教学设计 授课教师姓名 Nelly 学科 英语 教龄 9年 微课名称 There are fourteen peaches.（part
P4 《小数的意义》微课教学设计 乳山市光明街小学 滕飞飞 微课信息 主题名称 小数的意义 选题意图 选择此课题设计成微课，主要是基于以下几点考虑： 一、《小数的意义》属于概念教学，如果只是单纯地讲解，这
P17 题目：小学科学微课的设计与制作 摘要 作为兴起时间不长的一种教学资源和模式，微课有着很好的教学效果，也蕴含着很大的价值，值得在各学科的教学中推广使用，尤其是对小学生而言，微课的教学形式所能取得的教
P3 《非洲》微型课教学设计 政史地组 2019年10月 《非洲》第一课时 教学设计 一、教材分析： 本节内容主要包括3个方面的内容：非洲的地理位置；国家最多的大洲；高原为主的地形。 二、学生分析： 对
P10 《正弦定理的证明》微课教学设计 一、教学内容分析 “正弦定理”是《普通高中课程标准数学教科书·数学（必修5）》（人教B版）第一章第一节的主要内容，它既是初中“解直角三角形”内容的直接延拓，也是三角函
P28 金属材料》课程内容为例进行微课的设计与制作，采用翻转课堂的教学模式进行课堂教学，研究与传统教学方式相比，基于微课的翻转课堂模式对学生的积极影响。问卷结果表明，这次基于微课的翻转课堂在中学化学教育中的
P11 微课的设计与制作学习心得 篇一：微课的设计与制作学习心得 这次有机会参加信息技术能力培训，我学到了许多东西。其中微课的制作给我留下深刻印象。通过在电大听老师讲课，在看课件，我受益匪浅。各位指导老
P4 利用“微课”优势，提高语文自主学习能力 摘要：作为时下最流行的多媒体教学资源，微课以主题突出、短小精悍、形式多样、交互性强等优势获得了广大师生的喜爱，逐渐以其独有的特点促进着教学改革。在语文教学中运
P3 小学语文微作业设计案例 ---立足课堂 着力单元要素 巧设微作业--- 学科 语文 年级 六年级 单元/ 课文题目/课时 第一单元 3 《古诗三首》第三课时 教学 内容 分析 《寒食》是唐代诗
P4 《青山处处埋忠骨》中的细节描写 微课程设计方案 教师姓名 张安珍 学校名称 旬阳市麻坪镇中心学校 微课名称 《青山处处埋忠骨》中的细节描写 视频长度 7分53秒 录制时间 2021.12.4 知识点来源 学科：语文 年级： 五年级
P2 微课杂谈 十几年前在师范读书时，觉得计算机网络是专业人士弄的，离我们很遥远。现在，随着计算机的普及，网络的全面覆盖，我们的生活越来越离不开网络。QQ聊天、微信视频、淘宝购物等等，网络让我们的生活越来
P4 翻转课堂与微课 近几年，无论是在国际教育领域还是在国内教育领域，其热点话题一直围绕慕课、微课和翻转课堂而进行。 一、慕课、微课与翻转课堂 （一）慕课、微课、翻转课堂的含义。 慕课（MOOC），是大规
P2 一堂语文活动课的设计方案 一、活动目的 通过多姿多彩的富有儿童情趣的赏叶系列活动，培养学生热爱大自然，热爱科学的情感，提高学生科学文化素养。在活动中，使每个学生陶冶情操，提高审美鉴赏能力。 二、前期准备
P4 语文园地一 【教学目标】 1．按一定的顺序写出景物的特点。 2．交流习作，修改习作。 3．学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯。 【教学重点】 1．认真观察熟悉的一处景物，并按照一定的顺序写出景物的特点，内容具体。
P8 小学语文古诗复习课教学设计 复习理念： 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过
P3 《点亮小灯泡》微课设计与制作方案 主题：教科版小学四年级科学下《点亮小灯泡》 目标： 1.知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。认识到
P3 《微小世界》单元整理 【教材简析】 《微小世界》单元是六年级上册的第一单元，共7课。本单元按人类观察工具的不断发展和观察视野的不断扩大这条主线，引导学生利用肉眼、放大镜和显微镜观察身边的微小物体，
P2 《中国人民解放军进行曲》微课设计 一、组织教学 （学生随《军队进行曲》音乐有序步入教室。）同学们好！请坐。 二、情境导入 1、根据课前所放的《军队进行曲》，请同学们分组讨论以下三个问题： ①同学们进入教室时的步伐整齐是因为什么原因？
P4 基于教材开发使用的微课设计的文献研究 21 世纪是以“信息化”为特征的知识经济时代，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。特别是近几年来，教育资源更加开放、共享和
P5 “微课在小学语文教学中的有效运用”的调查问卷分析 一、 调查目的与内容： 此次调查对本校25名教师和100名学生对于“微课”的认识及应用于学习的情况进行了调查，调查的目的主要是了解当前“微课”应用