小学生学习动机的发展特点及培养激发
小学生学习动机的发展特点及培养激发 [摘 要]学习动机与小学生的学习有着密切的关系。使教师明确小学生学习动机的形成和发展特点,无疑对教学工作有着重要的指导作用。本文首先介绍了学习动机的含
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小学生学习动机的发展特点及培养激发 [摘 要]学习动机与小学生的学习有着密切的关系。使教师明确小学生学习动机的形成和发展特点,无疑对教学工作有着重要的指导作用。本文首先介绍了学习动机的含
拓展心得:培养积极向上的生活态度 周末,让我收益匪浅的体验式培训在拓展基地拉开序幕,这次活动是以“挑战自我、熔炼团队,打造赢的团队”为主题,一天的户外拓展训练开展得轰轰烈烈。本次户外团队拓展训练
年轻干部常态化培养使用机制工作汇报 **认真贯彻全国和省市组织部长会议精神,制定出台《关于进一步加强全县年轻干部和“三方面”干部培养使用工作的实施意见》,健全选育管用全链条机制,努力锻造可堪大用
浅谈如何培养小学生的数学核心素养 如何培养小学生的数学核心素养?小学数学教学中,我们要把学生当做主体,就要真正关注学生的持续发展,把培养学生数学核心素养作为教学核心目标,才能让学生在数学学习中具备终
年轻干部培养使用座谈会上的交流材料 培养选拔优秀年轻干部,是事关党和国家事业长远发展的根本大计。中央对此高度重视,习近平总书记先后作出一系列重要指示。今年x月,习近平总书记在全国组织工作会议上,对加
研究生委托培养协议书 甲方(委托方):_________ 乙方(受托方):_________ 丙方(委培生):_________ _________(乙方)根据 _________(
基层一线培养选拔干部调研问题建议 从基层一线培养和选拔干部,是在实践中锻炼识别干部,培养造就大批党的事业接班人的重要举措。 一、主要做法。重视从基层一线选拔优秀干部充实各级党政机关。2016至202
培养和践行社会主义核心价值观,我该怎么做 作为一名党员,践行社会主义核心价值观要着重落实在行动上。首先要树立科学的精神,不断加强业务学习,储备好将来报效祖国的本领。其次要树立服务的理
浅谈少先队教育中创新能力的培养 一位名人说过:你能给孩子的最好恩赐,莫过于让他完全靠自己的脚步走他自己的路。凡是学生能想、能说、能做的就放手让他们自己去想、去说、去做。在中年级少先队教育中,需注重对队员的自主创新能力的培养。
在数学教学中培养学生的“三动”能力—教育教学 在数学教学中培养学生的“三动”能力 小学生的形象思维较好,抽象思维较差。因为这个特点,他们对生动、形象、具体的事物易记住,而 对枯燥、单一
浅谈如何培养中学生学会作文方法 浅谈如何培养中学生学会作文方法 作者:诚诚论文联系qq715411381tell: 摘要:现在的学生害怕写作文,甚至逃避作文,提起作文就像“老鼠见了猫”,还有不少学生
2021年女干部培养工作总结 撰写人:___________ 日 期:___________ 2021年女干部培养工作总结 我局认真按照中央、省、市委有关文件精神,从有利于发挥妇女的聪明才智,优化
的力量,习惯一旦形成,没有十倍百倍的力量很难加以改变。 著名教育家叶圣陶说过这样一句话:“教育就是培养良好的习惯。”什么是习惯?所谓习惯,《辞海》上解释为:在长时期逐渐形成的行为方式。我把人生比喻为飞
2022年全区年轻公务员培养工作汇报 今年以来,我区实施年轻公务员“源头培养”十大工程,整合各方资源,建立健全年轻公务员全覆盖、递进式的持续培养机制,全面提高年轻公务员队伍整体素质,推动年轻公务员成为创新发展“动力源”。
“大班”环境中培养“差”生读图能力的思考 “大班”环境中培养“差”生读图能力的思考 【内容摘要】在初中地理大班化教学中,存在很多读图能力薄弱的学生,造成读图能力差异的因素很多,主要是身心发展、小学阶
拔尖学生培养反思会议上的发言 --谏言献策 共同提高 郑达平 首先感谢各位一直以来对我个人工作的帮助、理解、支持,让我在这一个团队中心情愉快的工作,同时,我自己也在不断的改进自己的工作
关于区教育系统后备干部培养的调研报告 加强教育后备干部队伍建设,是优化教育干部队伍年龄、学历和知识结构,提高教育干部队伍整体素质,促进教育事业加快发展的重要举措。为进一步加强@@区教育系统后备干部培养,近年来,区
浅谈如何培养小学数学空间想象能力 虽然学生在低段已经初步认识了一些简单的立体图形,能够识别出长方体、正方体、圆柱和球。但是高段数学中“几何体”、“空间”以及“图形”知识的出现,更是在很大程度
一年级学生学习习惯的培养 小学六年,孩子在学校里主要学什么?相对于知识来说,我认为更重要的是学习习惯的培养。 什么是习惯?习惯就是不这样做很别扭,很不舒服。比如,饭前便后养成洗手习惯的人,如果方便
《培养小学生阅读能力研究》课题实施方案 一、课题提出的背景 我校地处农村学校学生多数为留守学生,我校学生自主阅读习惯的养成问题十分严重:一是学生阅读面窄、读书单一,二是学生的读书时间根本没有