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别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。 二、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习

弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，灵活选用群文阅读教学策略，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。 关键词：群文阅读，小学，中高年级，策略 “语文课程是一门学习语言文字运用

　　新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈 现方式和学生学习方式的转变，确立学生在

进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。 二、教材简析 部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:

(围绕一个意思写清楚一段话) 何谓“语文要素”，通俗来讲，语文要素是指中小学生必须要掌握的语文知识、最基本的语文能力、最常用的语文学习方法、必须要养成的语文学习习惯。 为凸显语文要素的学习，本单元尝试把精读课文、

读素养；培养自学能力、独立思考能力以及增加文化积淀，培养爱美的情趣。” 语文学科核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养。 [1]  主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。

进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及 惯 时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。 二、教材简析 统编版六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:

5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演

教材的容量增加，文本解读和课堂教学的难度极大提升。同时，部编版新语文教材对于学生的语文知识积累、语文能力提升、语文素养培育提出了更加全面和深入的要求。这次教材的更新，对于我校语文教研组全体教师来说，既

表现和学习情况，二是语文学习的一些要求，三是一些家庭教育建议。 一、在校表现 二、语文学习方面 语文能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，多读、多写、多听、多练、多记、多问，抓一个勤，围绕一个“思”字

第一，减少纸笔性作业，增加具身性作业；减少知识性作业，增加能力性作业。语文学习的核心是训练能力，而有些语文能力是通过书写训练出来的，但大部分语文能力不能通过书写来形成。因此，语文作业设计应该突出活动性、实践性和交际性，如设计一

课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 　

为理解赏析、总结方法、发现规律、迁移运用这样的阶层。注重系统性：作业设计体现对教学目标达成及学生语文能力提升的考量，发挥诊断的作用。加强综合性：作业设计能从不同层面和角度对学生的语言、思维和审美等进行

失、语言教学严重缺位、教学效率有所下降等情况。在课堂教学中的主要表现是：单纯追求表面的热闹而忽视语文能力的扎实训练，人文素养的培养扭曲为虚假的煽情或贴标签似的点缀，阅读教学中不重视语言的品析和文本的细

一次给我一张满意的答卷! 　　6、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了他的正常水平，这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉，争取让教学水平更上一层楼。

这部分孩子的家长引起注意，与孩子共同寻找原因，帮助孩子成长。 　　二、语文学习方面注意事项 　　语文能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，多读、多写、多听、多练、多记、多问，抓一个勤，围绕一个"思"字

有针对性的问题，认真完成课堂和课后练习学知识的比较系统的理解、消化和运用，它具有将语文知识转化为语文能力，开发智力和培养创造性思维能力的作用，是对所学知识的理性认识。通过完成作业，使学生无论是在字词句

　　每天要检查作业，字就会认真的写了。 　　三、从各方面培养学生的语文能力。作为语文老师即班主任的我，接下来，我就谈谈语文学习的要求。语文能力主要指孩子“听说读写的能力。“听”不仅指认真听老师的讲课，包括

看书习惯，促进了他写作水平的提高，他的作文多次被作为范文在班级或学校交流。2016年在全国中学生语文能力竞赛中获全国二等奖，2017年在xx市“我爱海疆征文比赛中荣获市三等奖。 三、主动热情，拥有较高威信

学习奠定扎实的基础。 　　三、工作重点 　　1.精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。 　　2.在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展。