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[责任编辑 齐真] 教学方法-113- 者有机整合，才能真正使信息技术为语文课程改革服务，有效 促进学生语文能力和语文素养的形成与提高。 一、 信息技术与小学语文新课程改革的特点 在将信息技术课程与小学语文课程学习有机整合的过程

语文教学最主要的目 的是提高学生的语文素养，而语文 素养又是由多方面组成的，它包括语文知识 、 语文能力等 。 所 以，在教学过程中，教师要全面地提高学生听 、 说 、 读 、 写的语 文学习能力 [

获取信息的方式比较 少，教学观念很难随着社会改变更新换代，大部分小学语文 课堂就是教学生认字写字，忽略学生语文能力的培养，使语 文课堂死板生硬，学生没有学习兴趣。 3.老师趋向老龄化，缺乏科技创新。 农村孩子接触信息的方式非常少，基本上可以说老师

进学生不断进步。在语文学习过程中，教师要有意培养学生 的合作精神和合作能力，同样，只有让学生充分探究，亲自 实践，才能切实提高学生的语文能力，才能真正实现把学生 的权利还给学生。 五、提高教师的课堂驾驭能力 驾驭语文课堂教学，需要教师要善于观察，根据学生的

学课件、上网授课 等，不断更新丰富教学资源。 2、利用“互联+”环境进行有效教学，落实学生的各种语文能力及良好思维、个性品质的培养，提高 课堂教学效率，进而切实提高小学语文的教育教学质量。 3、设计以

是对话的关键。 三是探究意识。本课中着力培养学生的合作探究意识，让学生在探究与对话中表 现并强化语文能力。四是表达意识。在表达中要求学生努力达到表达自己的阅读 体验、提炼整合观点的要求。 20*　创造宣言

语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义。实践证明，学生们的 潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提 升。语文园地三 教学目标 1.与同学交流学习现代诗歌的感受。 2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等

语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义。实践证明，学生们的 潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提 升。语文园地三 教学目标 1.与同学交流学习现代诗歌的感受。 2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等

语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义。实践证明，学生们的 潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提 升。语文园地三 教学目标 1.与同学交流学习现代诗歌的感受。 2.能在了解古代文人的过程中，认识“屈、渊”等