香当网

给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证， 经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐 于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3. 能对声音提出一些有意义的问题。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们

可以填入“问号”处的是___________（选择 A 、B 、C 、D 填写在横线上）． 2 / 9 5．火柴棒摆成的数 ，如果再给你一根火柴棒让你添加在 上，添加后的两位数最大是 ___________．（火柴棒摆放方式如下图）

会主义办学方向的贯彻，关乎高校立德树人根本任务的全面落实。 只有寻找正确的协同路径，不断提高“两个责任”协同的思想认识，细 化硬化“两个责任”协同的具体清单，科学构建“两个责任”协同的制度体系，努力营造“两个责任”协同的良好氛围，才能提升高校党风

进一步提出构建社会主义和谐社会的任务。D 项当选。 21．【答案】B 【解析】成语辨析题。先寻找提示性信息，再对比选项。 文段体现了华夏先民善于利用地势改善生活、生产状况，避免灾害的能力。B 项“因势利导”的

识。 　　2、青蛙什么样？学习第四段： 　　采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如 　　例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着 雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）

故答案为：错误． 【分析】边长是 100 米的正方形的面积是 1 公顷，在这里只是以正方 形为标准认识面积单位公顷，面积是 1 公顷的土地的形状可以是长方 形、正方形、平行四边形、梯形等不同的形状．以此解答．

成员普遍认可和接受的，对组织及其成员具有持久影响力的行政价值观、行政意识、行政规范和行政思 维模式的总和。 13.工作再设计：就是通过对工作进行重新调整和再设计，使工作更有趣并富有挑战性，以此增强员工2 的工作满意度，激发员工的工作热情，提高组织工作的效率。

四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪 外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段： 采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认 识。如

5 月的上海 PT 信息已经做好了基础工作。实际上，在公司正式成立之前，研究团队花了三 年时间开发语音识别系统。 Roby Mini 身下隐藏着 360 度的轮子，可以通过人脸识别跟随一个人，进行对话、讲笑话或提供信

5 月的上海 PT 信息已经做好了基础工作。实际上，在公司正式成立之前，研究团队花了三 年时间开发语音识别系统。 Roby Mini 身下隐藏着 360 度的轮子，可以通过人脸识别跟随一个人，进行对话、讲笑话或提供信

统一消息服务器（ UM） 此服务器将专用交换机 (PBX) 系统连接到 Exchange 2013 ，提供对外语音服务。 中心传输服务器 （HUB） 此服务器负责 Exchange 组织内邮件的邮件路 由。 边缘

里的孩偷 偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火 堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态 各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心（裁

5．科学家从蜻蜓身上得到启示，制成了各种性能优良的飞机。 ( ) 三、根据所学知识填空。 (15 分) 1. 本学期我认识了课文中的这些人物：触摸春天的盲童 ，全神贯注的雕塑 家 。(2 分) 2. 爸爸要去打工了，你会告诉他：朝霞

声波等 B. 信息本身是一些有形物质，如人体、报纸、书等 C. 信息必须以某种记录形式表示出来，如语音、文字、符号声音等 D.信息在计算机中是以二进制形式存储和处理的 3、同学们经常在网上看新闻，而且

百分数 持续统计下去，对自己的学习能力和每月、每周、每天的计划和目标应该怎么制定，有了比 较清楚的认识。 周末同理，但是我对周末的效率要求不高。百分之四十，一天有四个小时在读书就很好啦。 不要小看这四

1.《小蝌蚪找妈妈》 一、教学目标 1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。

1.《小蝌蚪找妈妈》 一、教学目标 1、认识“塘、脑”等 15 个生字。会写“两、就”等 10 个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。

气体交换，使氧气进入 血液，同时 排出二氧化碳。 2.1 吸气。含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再 进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼气，交换后的 空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔

在那一位上，假如不够商 1，就在这一位商 0；每次除得的余数都要 比除数小，再把被除数上的数落下来和余数合起来，再继续除。 （3）除法的验算方法： 没有余数的除法的验算方法：商×除数=被除数； 被除数÷商=除数 有