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一棵树就是一座绿色工厂， 片片枝叶都是快乐的音符， 给我们送来清新的空气， 让每个人都健康、幸福。你能找到含有修辞的句子吗？采用了 的修辞手法，把 比作 。比喻 片片枝叶 快乐的音符 16. 少先队员为什么要植树？绿色工厂 健康幸福

特点一段，如果长的话，可以分儿段来表达一个特点。 3.具体：用具体的事例来说明它的特点。 4.正确运用修辞(如比喻、拟人等)。 10. 怎样把小动物写具体。1.开头要总写小动物的特点。 2.中间把小动物的特点一个个写清楚，最好一个特

语文园地七人教版三年级上册 2. 读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。交流平台 这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神。 秋天的雨，藏着好闻的气味。梨香香的，

效力具有一定程度的可废止性和可修正性，这就意味着法官针对个案的裁判不是依据现成法律，而是把法律作为修辞，根据具体的情景，权衡各方面要求而临事议定的。所有的法律方法的运用都是为建构法律推理大前提做准的活

教学目 导入新课我是什么第一课时 7. 新课讲解1.请同学们大声朗读课文，圈画出生字，多读几遍，认识字词。 2.请同学们标出自然段，并分段朗读课文，想一想课文内容。“我” 是什么? 8. 新课讲解水

本文的“大舞台”是指什么？ 冰心奶奶童年的生活环境，是童年的大舞台。 解题 6. 读课文第二自然段 感受修辞的妙处 山上的一草一木，都是冰心所熟悉的。早春开放的白头翁有紫色的花、艳黄的蕊，茎上长着发亮的茸毛

2004年2月9日2004年中国移动全国市场经营 工作会议精神传达 2. 全国移动通信市场分析（语音市场） 今年全集团的市场目标及策略 需特别说明的问题目录 3. 2003底各运营商的经营情况比较注

2004年2月9日2004年中国移动全国市场经营 工作会议精神传达 2. 全国移动通信市场分析（语音市场） 今年全集团的市场目标及策略 需特别说明的问题目录 3. 2003底各运营商的经营情况比较注

水，爬上了老汉的胸膛。品读课文 31. 作用：突出了暴雨、山洪的突如其来和形势危急，渲染了紧张的气氛。 特点：多采用拟人或比喻的修辞手法，句式简洁、精练。品读课文 32. 品读课文故事围绕“木桥”产生了哪些矛盾冲突？1234567

又逗留长安，欲献赋上书以求荐引，仍无成。开元十七年冬，他郁然归里。开元十八年，孟浩然离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。《宿建德江》就是在其漫游吴越时写下的。创作背景 8. 宿建德江 ［唐］孟浩然

21. 七、作业: 1.对印象深刻的某个场面进行描写，用上排比、比喻等修辞手法，150字左右。  2.朗读文章，体会文章的修辞和句式特点。

运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。 16. 你游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按照一定顺序写一写，并能运用一些修辞手法把景物写得生动形象。 课堂练笔提示:

第四步：方法　可以采用倒叙的方法进行写作，运用各种描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等，恰当地运用比喻、排比等修辞手法。 6. 那次玩得真高兴 这几天，我们几个“狐朋狗友”只要一见面，就会津津有味地谈论上周的那场足球赛，真是太高兴太过瘾了。①

险 3. 1、了解课文的主要内容。 2、读懂课文，从中受到启发。 3、学习作者运用准确的词语和形象的修辞来描写的表达方法，体会其表达效果。 4. 浏览课文，思考： （1）蜘蛛遇到什么危险？怎样脱离了危险？

通过对这两节诗的学习，你又了解到了什么？３.把你喜欢的句子读出来，读给同桌听。 ４.文中用了什么修辞？这样的修辞有什么好处？ ５.可以小组合作，汇报交流。 30. 冬天是个时装师，为大地披上雪白的衣裳； 冬天是个魔术师，给小朋友送来棉花糖；

他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天， 一打开，就在白纸上跳蹦。1想象思考：这句话采用了什么样的修辞手法？拟人 10. 大块的草坪，绿了； 11. 大朵的野花，红了； 12. 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！

一种轻便的灭虫机呢？（过渡段：写大自然给“我”的启示，引出“我”的想法。）习作例文②运用比喻、排比修辞手法，形象生动。 10. 我有一个想法 ③在这种灭虫机里，我们可以装一块电脑芯片，这样，它就可以准

序小提示：由远及近？ 由上到下？ 时间…… 11. 写作指导小提示：在方法上，可以运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，使读者能从文字中真切体会到景美物美，以及作者对景物的喜爱。 写景物的作文

运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。 10. 佳作引路夏日即景

演讲者可以假设 ● 演讲者要抓住并使听众保持对演讲的兴趣和想象力 ● 演讲者要对听众注意力进行再刺激 ● 听众容易记住结构形式清楚并得到重复强调的内容 ● 演讲者通过听众的耳闻目睹进入听众的记忆