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演讲者可以假设 ● 演讲者要抓住并使听众保持对演讲的兴趣和想象力 ● 演讲者要对听众注意力进行再刺激 ● 听众容易记住结构形式清楚并得到重复强调的内容 ● 演讲者通过听众的耳闻目睹进入听众的记忆

过渡过渡过渡结束话题陈述答疑+12实用培训法-策略与技巧 13. 讲授技巧言语文字 语音语调 肢体语言7%38%55%人们只有在对你的_____________________感觉良好时

点突出；③一般使用排比的修辞手法。称呼＋所介绍的内容(人物、名著、景点、方法……) 8. 提分小练　　　　　　 1．(2018襄阳改编)《见字如面》节目播出后，越来越多的人认识到家书在寄托情感方面的重

8. 拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 排比句——海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 9. 作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角

1. 走遍天下书为侣 2. 教学目的1、认识4个生字，会写“豫、趟”等9个生字；正确读写“娱乐、背诵、毫不犹豫”等词语。 2、体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由； 3、学会句子仿写、转换 3. 作者生平简介尤安

1. 高考命题作文专题复习----点题与扣题的 升 格 2. 1、深刻认识点题扣题的重要作用 2、掌握点题扣题升格的有效方式 学习目标 3. 分析讨论 1、结合学案，选出你认为扣题的文段 2、结合扣题的文段

1. 部编版小学语文三年级下册习作：身边那些有特点的人 2. 同学们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。 3. 一、出示词语，选定题目1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择

叹为观止：指看到的景色美到了极点 豆蔻年华; 指女子十三四岁的年纪 10. 三、词性判断和修辞本册书中涉及到五种虚词 8页：副词 21页：介词 36页：连词 40页：排比修辞 68页：叹词和拟声词 11. 要点：1、明确概念 2、判断类别

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A:能同时进行语音和数据业务传送； Class B:支持语音和数据业务，但不能同时使用；数据传送中有语音呼入时，可暂时中断数据传送直到通话结束； Class C:支持语音和数据业务，但同时只能使用语音业务或数

原则是对广告作品中宣传的对象的品质或特性的某个方面进行相当明显的夸张，以加深或扩大观众对这些特征的认识。通过这种手法能够更鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。通过夸张手法的运用，为广告注人

敞。 C.写办公室房间大，陈设简单，表现了那时的国家贫穷。A 11. 9.请你写出下列句子所运用的修辞手法。 (1)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？(　　　) (2)客家民居大多为三至六层楼，一

教学建议-关于阅读：在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识，但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。 10. 教科书中的语文知识，主要表现为隐性知识而不是显性的。一般随课

(1)释含义：把要品析的字放在句中，结合语境理解该字在句中的含义。(字不离句) (2)明手法：有运用手法的指出手法(修辞手法或表现手法)，并且分析这种手法带来的效果。效果一般有：传神、细腻、生动形象、精练、准确、突出等。

(本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. （1）借助拼音将课文读通顺，读流利。 （2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。 （3）找出文中的新词，联系上下文理解。 （4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？

笑书神侠倚碧鸳我的启发：儿童读书要从他喜欢的书读起，最好不要人为的设定范围。 6. 2、从读《余秋雨散文》开始，我对读书有了新认识 　 读着《余秋雨散文》，就如同读着一本厚厚的历史书。书里更有人间百态，有爱恨情仇让人们去品味，去

。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍《我的老师》 26. 你认识谁?123456788 27. 技法点拨 第一，外貌描写要“画眼睛” （鲁迅）。 善于细致、精确地

1、“把”字句与“被”字句互换； 2、陈述句与反问句互换； 3、双重否定句与肯定句互换； 4、引述句与转述句互换； 5、带有修辞手法句子之间的互换：夸张句、拟人句、比喻句等。 9. （一）、“把”字句与“被”字句： “把”字句

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