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答案：兔子。（展示图片） 典型特征：红宝石般的眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜。 描写顺序：从部分到整体。 修辞手法：比喻。 小白兔还爱吃什么？什么时候会容易生病？你能说说它还有什么特点吗？ 2.画一画： 选择

“理解与运用”“拓展与交流”“积少成多”三项内容。“理解与运用”练习，一是读句子体会词义，认识比喻修辞二是实际运用，用指定的比喻词写句子。这是训练学生把内容表达得更加生动的一项基本功。“拓展与交流”采

。比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引人注意；或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法。 3、结尾 注意扣题，呼应开头，突出主题。作文结尾要短促有力，升华中心，最好结尾能让人读后有

1、指导学生收集关于课文作者、背景及相关修辞手法的资料，学习本文修辞的运用。 2、诵读欣赏课文，理解作者观察繁星的感受，产生欣赏星空的共鸣，树立热爱大自然的思想。  3、仰望星空，发挥想象，运用各种修辞手法，完成写话练习。

化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。 9. 七句子辨析。 1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。 10. 七句子辨析。 2.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

知识与能力 1. 有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。 2. 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。   过程与方法 有感情地诵读课文，感受春天的“新、美、力”，把握作者的情感。

　　本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花. 　　这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱

小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。（3分钟后回答问题） 学生自主品读，探究，教师引导归纳 1、修辞手法的运用。如比喻句：曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，

句上，公文 语言严格遵循语法规则；在修辞上，公文语言只适当运用比喻、对偶、排比、设问、反诘等常规修辞格，而对夸张、通感、暗示等可使事物有较大变形的或曲折达意的修辞格一般不用。这样可以保证公文的不同读者

“白天……在微风中荡着绿浪” “又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。” 8. （2）这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表

把握。 ②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧“的特点。 ③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。 ④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。 ⑤上下要协调：尤

　　三、4-5小题语言运用题得分极低 　　第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。 　　第5小题也是一种第一次出现在学生眼中的新题型，很多同学也是找

（选自《叶赛宁诗选》） 1. 选择恰当的词语填在文中的括号里。困倦 沉闷 皎洁 晶莹 2. 这首诗中运用的修辞手法有 和 。3.这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，有诗 人 、 、 、 、 、 等， 请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧

　　三、4-5小题语言运用题得分极低 　　第4小题失分的根本原因在于学生只会判断某个句子运用了何种修辞手法，但是对于用修辞手法造句还是无从下手。 　　第5小题也是一种第一次出现在学生眼中的新题型，很多同学也是找

（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让

的语言向读者展示了我们身边丰富多彩、奇妙无穷的声音。 首先，这篇文章的语言美体现在作者运用了大量的修辞手法。拿拟人来说吧，风儿怎么会梳头呢，蒲公英怎么会有金黄色的头发呢，蚂蚁怎么会小跑步、排列做操呢，

受到美的熏陶。 3．能够把自己看到的喜欢的景物，运用恰当的修辞手法，写出景物的特点。 二．教学重难点： 能够把自己看到的景物，运用恰当的修辞手法，写出它的特点。 三．教学过程： （一）导入新课 师：课

副词短语___________________修辞动词_______________ 2. Henry did the work very well. 这项工作亨利做得很好。 副词短语___________________修辞动词_______________

造句上，公文语言严格遵循语法规则；在修辞上，公文语言只适当运用比喻、对偶、排比、 设问、反诘等常规修辞格，而对夸张、通感、暗示等可使事物有较大变形的或曲折达意的修辞格一般不用。这样可以保证公文的不同读

造句上，公文语言严格遵循语法规则；在修辞上，公文语言只适当运用比喻、对偶、排比、设问、反诘等常规修辞格，而对夸张、通感、暗示等可使事物有较大变形的或曲折达意的修辞格一般不用。这样可以保证公文的不同读者