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部编初中语文九年级下册课文第16课 《驱遣我们的想象》同步练习 知识点汇总 一、走进作者 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“

17、麋鹿 第一课时教学设计 教学目标： 1、学会课文中的生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能理清课文脉络层次。 4、了解麋鹿的外形特点和生活习性，学习作者说明事物的方法

部编版二年级上册按课文内容填空 第一单元 3《植物妈妈有办法》 ， 得 ， ， ， 翅膀， 旅行 ？ 蒲公英 准 降落伞， 。 轻轻吹过， 乘 。 苍耳 ， 穿 刺 铠甲。 ， 野、 洼。 豌豆 ，

教学内容 15 天游峰的扫路人 教学目标 1、 我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 我能通过朗读，品味天游峰的特点。 3、 我会从课文中感受天游峰扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、热情、开朗的生活态度。

天游峰的扫路人 教学目标： 1．用多种方法朗读、品味课文，感受老人豁达乐观的人生态度。 2．渗透本文写作方法，为课后续写作好准备。 教学重难点：通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。 教学过程： 一、 谈话导入

。 选编这篇课文的目的，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情感；二是让学生通过感悟游记的写作顺序，学习有条理叙述的表达方式；学习通过描写感受把一个意思说具体的方法。 教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 3、体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。 教学重点、难点： 1、体会作者使用的说明方法。 2.通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视

教学要求： 1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 教学重点： 指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

茅盾的名篇《天窗》，这篇课文写得比较深刻，学生理解起来有一定困难。这一堂课，我是根据小学五年级学生的心理特征及其认知规律，并结合我们龙胜镇小学五年级语文组的校级课题《优化参与式教学课堂，充分利用课文后练习阵地的研究》来上的。本课时，我充分利用学习板卡

（一） 一群天鹅要搬家了。一只乌龟舍不得它这些好邻居离开,要跟它们一起走。乌龟请求天鹅带它一起飞，说:“我找一根树枝,衔在中间,你们衔住两头,带我一起飞吧。” 　　天鹅带着乌龟,飞呀,飞呀,飞过一个村子

临近学期结束，学生已经学习过课文。 3.《课程标准》在第二学段中提出“能用简短的书信便条进行书面交际”。 【学习目标】 1.组织学生深入文字谈对巴金的了解，学习他爱祖国、爱他人，让生命开花结果。 3.有感情地朗读课文；积累语言。

2020年北师大版六年级下册语文白衣天使课文 　　北师大版六年级下册语文《白衣天使》课文 　　到医院看病，除了接触医生，还要接触护士，特别是住院治疗的时候，接触护士更多了。医生给病人诊断病情，确定治

部编版六年级上册语文按课文内容填空 第一单元 1课《草原》 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我满心的（ ）。在天底下，（ ），而

审核人： 教 学 目 标 知识与技能：理解课文内容，抓住重点语句，体会小小的天窗是“孩子们唯一的慰藉”，感悟“这小小的一方的空白是神奇的！” 过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 情感态度与价值观：培养学生热爱生活的思想。

《山海关》教学设计 教学目标： 1.学习课文第6——9自然段，引导学生结合课文内容，领会重点词句的含义及表达的情感，有感情地朗读课文。 2.指导学生朗读课文，体会文章表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。

部编版二年级上册语文按课文内容填空 一、课文内容我知道。 1.植物妈妈的办法          ，不信你就         。那里有              ，           却得不到它。 2

部编本二年级语文教材课文课后习题 各单元 内容 词 句 读 背 说 阅 读 注 课题 读一读 记一记 用加点字说一句话 朗读 背诵 复述 课 后 习 题 一单元 1.小蝌蚪找妈妈 塘；袋；迎（一字组多词）

《天游峰的扫路人》教学设计 (第二课时) 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对语言文字的朗读品味，感受天游峰扫路人自信、豁达开朗的生活态度及攀登不止、自强不息的精神。 3、初

《山海关》教学设计(第二课时) 学情分析： 小学六年级的学生有较强的识字写字能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，但是，他 们并不能较好地独立完成词句理解、结构分析、体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的 表达

_______________________。 34.《小马过河》妈妈亲切地对小马说：“孩子，______别人说，自己_________，不去试试，是不行的。河水____________，你去试一试就知道了。”