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卷） [来源:Zxxk.Com] 班级________姓名________ 一、基础知识 1．读一读，写一写。（8 分） lín xún bēnɡ tā zhànɡ dān kā fēi chuǎi mó

也表现了童年生活的幸福和快乐。课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识 字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从 学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，

使句意不变) 五、根据课文内容填空。(11 分) 1. 虞世南的“,” 两句,以景写情,含不尽之意于言外,表达了对高洁品格的坚 持。 2.著名作家 在《落花生》一文中告诉我们, 人要做 的人,不要做 , 的人。

工具 化 、 技术化 的 训 练 ， 漠 视 人 的 价值 、 情感 。 有 的 过 分 强 调 思 想性 ， 将 人 的 个体 体验和 需 要淹 没在 社会 公共情感 、 公共话语之 中 ， 滋

第一部分(26分) 1．根据汉语拼音写汉字。（4分） ①(dài) ▲ 慢 ②凋(bì) ▲ ③(míng) ▲ 思苦想 ④ 根深(dì) ▲ 固 2．下面一段话中有四个错别字，请把它们找出来填入表中，然后改 正。（4分）

。」 A.助かりました B.助けました C.お助けになった D.お助りした 40. 今日は晴れると思って、傘を 出かけたが、途中急に雨が降り出し て、濡れてしまった。 A.持たなくて B.持てなくて C

印象，从而激发我 们对大自然的热爱。 【教学目标】 1.了解作者的生平、代表作。 2.学习朗读技能，提高朗读水平。 3.掌握比喻和拟人的修辞手法的运用及其作用。 4.在具体语境中掌握重点字词。 5.品

摇曳——摇晃 凄凉——悲凉 奇异——奇特炫耀——夸耀 浓郁——浓重 避让——躲避 见谅——原谅 沉思——深思 韵味——趣味 杰出——出众 抚慰——安慰 困顿——贫困 歌咏——歌颂 眷恋——留恋 依稀——隐约

《我三十万大军胜利南渡长江》 课前预习: 1.阅读本单元“‘表达·交流’综合实践”的相关内容，再通读课文，梳理本文 的“五要素”。 2.从互联网搜索、浏览关于渡江战役的资料，理解战役的意义。 3.完成《语文助学》“预习积累”部分。

课外阅读（1） 二 9.9—9.12 《古诗词三首》（2）《花之歌》（1）习作（2） 《语文园地》（2） 三 9.16—9.20 《七律·长征》（3）《狼牙山五壮士》（3） 书法（1）课外阅读（1） 中秋节放

怀古咏史诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古 迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。 2.行文特点 临古地（读古书）—思古人—忆其事—抒己志 3.正确把握 （1）要懂得怀古诗词

折号、分号。 (能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的 作用 ) 六、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

（7）_______________，望峰息心；经纶世务者，_________________。（吴均《与朱元思书》） （8）《渡荆门送别》中运用化静为动的手法，表现江面辽阔，境界高远的句子是： “_______

火烧眉毛 燃眉之急 危在旦夕 6.成语盘点。心惊胆寒 千钧一发 震耳欲聋 奋不顾身 浩浩荡荡 六、读一读。更多内容请关注微信公众号：小学语文 寄扬州韩韩绰判官、 [唐]杜牧 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。

乘奔．御风 5.A（B 项为形容词作动词；C 项为方位名词作动词；D 项为动词作名词。） 6、下列各句朗读节奏划分有误的一项是（ ）（2 分） A.夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 B.虽乘奔/御风，不以/疾也。 C

言语理解与表达言语理解与表达言语理解与表达言语理解与表达：主旨题定胜负。 国家公务员考试言语理解与表达部分，题量很大，每年都在40道题左右，其 中分值较多的题目都集中在片段阅读部分，而片段阅读部分的分值又都集中于主

毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中 国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书

1 “行为”与“位置”材料作为题目及范文 一、作文题目 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 有人在飞机上发现这样一个现象：同样是 30 岁到 45 岁年纪的旅客，头等舱的旅客往往是在看书，公

阕。本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。 3.检查预习 （1）订正字音 莽莽(mǎng) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 成吉思汗(hán) 稍逊风骚(xùn) 分外(fèn) 数风流人物(shǔ) 今朝(zhāo) 分别(fēn)

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