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Learning to change 文字悸动心灵 阅读传递情感 米钟愿 陪孩子 读一本书 讲一个故事 为一个人 至此，米钟将和孩子们一起开启绘本阅读之旅，只需要你跟上我们！ You can do, 1，

丹青合璧入画魂 ——读王宏江水墨  画家王宏江先生的作品是有着充满强烈个性的独特的艺术画卷，王先生亦是一位独特的艺术家，作品理智地从色彩、装饰性及色墨结合的角度去思考自身的艺道，选择了墨染式重彩写意

读孙犁著作有感 说到孙犁，我首先想到的总是“干净”二字——干净的书，干净的文章，干净的人。　　孙犁的《书衣文录》中收有他写的一则《书箴》，曰:“……我之于书，爱护备至！污者净之，折者平之。阅前沐手，阅后安置。温公惜书，不过如斯。”

品格的魅力——读《品格》有感 “在这个追求物质享乐的年代，我们决不能忽略品格的价值。这是一本值得你一读再读的书。”《品格》是一本讲述道德的书，在这个世界上一版再版，畅销了100多年！那么，到底是何种魅力让世人如此钟爱这本书呢？

做一名优秀的人民教师 ---读《陶行知教育箴言》有感        寒假假期中，我抽空阅读了《陶行知教育箴言》之后感触颇深，作为一名教师，特别是幼儿教师，不可能不知道陶行知老先生这样的大教育家。他是

读《工作重在到位》随想 读《工作重在到位》随想 吴甘霖 邓小兰著《工作重在到位》一书从工作到位的重要性、工作到位的要点、确保工作到位的心态、确保工作到位的思维、确保工作到位的行为等五个方面有理有据地

谈梗概式阅读 小清新的风已经吹过许多时日了。火起来的，是一个叫做豆瓣的地方。虽然我的“豆龄”无几，但却真真实实的感受到了一点：这个可以算作半个“公共领域”的地方，有那么一群读书人，或者自诩为“读书人

读《荣誉之战》有感 学校：元谋县能禹完小 班级：四（1）班 学生姓名：胡藝龄 指导教师：龙之霞 暑假里，我认真地读了《荣誉之战》这本书，其中让我印象深刻的是第二个故事《妹妹回来了》。讲的是一次偶然的

读《月亮与六便士》有感 　　“哲人有他们的乌托邦，画家有自己的理想国。思特里克兰德一无所有，除了他的月亮。” 　　《月亮与六便士》改编自著名画家高更的经历，讲述了一个四十多岁的证券经纪人，遵从内心声

读习近平总书记讲话心得 为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，切实加强党的政治建设，坚持和加强党的全面领导，推进全面从严治党向纵深发展，不断提高党的执政能力和领导水平，确保全党统一意志、统一行动、步调一致向前。

诵读比赛主持词 　　1、尊敬的各位领导 　　2、敬爱的各位老师 　　3、亲爱的同学们 　　4、大家下午好 　　（一起）：一一班诵读展示现在开始 　　1、五千年的历史 　　2、孕育了灿烂的文化 　　3、源远流长的古典诗文

陈湾光彩小学“中华经典诵读”比赛活动 实施方案 中华经典诗文是我国传统文化的瑰宝。组织开展“中华经典诵读”比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具

读《情境教育的诗篇》有感 最近拜读了《情境教育的诗篇》，我深深地被李吉林老师的研究精神与敬业精神所感动，同时也被情境教育理论深深的吸引。 在情境教育理论中，提倡教育要扩展到大自然中，扩展到社会中，让

读闪光的生命有感 为更好的宣传山西焦煤华晋焦煤吉宁煤业董事长、总经理、吉宁矿矿**学成同志的先进事迹，支架修理分厂组织我们学习了《闪光的生命》。武学成同志是山西焦煤集团华晋焦煤吉宁煤业董事长、总经理

读《霍乱时期的爱情》有感 　　爱情是什么?或许我们无法给它一个准确的定义，但我们可以想象爱情的样子，比如风花雪月的浪漫、柴米油盐的平淡、举案齐眉的和谐、一见钟情的热情。除了我所记忆中林徽因说“我同时

读《青蛙王子》有感 **小学 一年级 *** 《青蛙王子》故事中讲:小公主的金球不小心掉进了池塘里，从池塘里游上来了一只青蛙，青蛙要帮公主找回金球，但是青蛙要公主晚上请他到家里吃饭，公主答应了。然后

生命意义的探索 ——读史铁生散文集有感 当代作家史铁生1951年生于北京，1972年在陕西插队时因双腿瘫痪后回京，开始文学创作。他独特的人生经历，注定了他文字的独特。他的文字注入了大量自身的精神情感

选择 ----读《苦难辉煌》有感 《苦难辉煌》奏响了一曲可歌可泣的革命乐章。该书以独特的视角、新鲜的史料、生动的语言、从具有重大影响力的政治人物入手，深刻地刨析了上世纪二三十年代中国社会错综复杂、恢

读一本好书活动方案 　　读一本好书活动方案 　　――臻睿队 　　一、读好书目的 　　为了我们团队能在客服中心XX年班组建设的评比中获得“优秀班组”的称号，更为了帮助大家每次在参加面试或写文章时总说自己词穷的时候，能有一定的帮助和提升。

窃读记教案(精选多篇) 第一篇：《窃读记》教案 《窃读记》教案 刘镇中学九（3）班林彩萍 教学目的： ①积累词汇和相关知识 ②抓住主要内容, 通过品味语言，感受作者读书的艰辛，理解并且学习主人公不怕困难、勤于读书的精神。