班主任不写评语
班主任不写评语 又到了期末,又到了班主任写评语的时候。虽然做了十多年的班主任,虽然我对写评语做过专门研究,有自己独到的心得体会,并总结出不少行之有效的写法,但面对六七十个评语,我还是心有余悸:写评语的滋味不好受
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班主任不写评语 又到了期末,又到了班主任写评语的时候。虽然做了十多年的班主任,虽然我对写评语做过专门研究,有自己独到的心得体会,并总结出不少行之有效的写法,但面对六七十个评语,我还是心有余悸:写评语的滋味不好受
谁的青春不奋斗 望着窗外的夜色,手里拿着征文比赛的通知,脑海中不停的回映着“中国梦,谁的青春不奋斗”这几个字,慢慢地想起了曾经那些我走过的时光 我是一个来自南方的孩子,一个人拖着行李箱上了火
美人名虞,常幸从;骏马名骓,常骑之。於是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰:“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视。” "汉兵已略
。寒假回家听老师们说起他的近况,他现在正在中俄边界的冰天雪地里,只有一只狗相伴,但他说他很快乐,也不后悔自己的选择。其实生命有更丰富的内涵等待我们去发现,真正的大义可能就在于抛开了金钱名利和别人的评价
买卖不破租赁 「案情介绍」 1990年,安某与本市某区房管所签订合同,约定安某承租某区房管所直属管辖的两间公房(建筑面积为21.5平方米)作为商业营业用房,租期为3年。租期届满后,安某仍按月
形单,心情不孤单 1、单人,不等于单薄;单身,不等于不单调。形单,心情不孤单;影单,生活不简单。光棍节,幸福的生活也可以单列,美丽的心情也可以单飞! 2、都说风的速度快,飞毛腿儿比不上,光笑
部门不相容职责资金支付的审批 --- 支付的执行资金保管 --- 资金盘点会计记录 --- 审计监督出纳 --- 财务记录 采购请购 --- 审批供应商的选择 --- 供应商的审批采购合同签订 --- 采购合同审批付款的申请 --- 付款的审批,
“不”字型排比句40例 1.不能让那些不求有功但求无过的混事者有机可乘,不能让那些安于现状不思进取的守旧者滥竽充数,不能让那些畏首畏尾不敢探索的平庸者悠游度日。 2.不让投机取巧、表里不一的人钻空子
怎样做个不讨厌的司机 成方圆:建议政府部门设立检举部门, 从而针对不道德行为进行监督和处罚。 路上的车流量越来越大,相应的问题也越来越多。干干净净的路面,忽然从车窗“飞出”一些垃圾
读《不跪着教书》有感 最近重读王栋生老师的教育随笔《不跪着教书》,书序中的两句话让我有了更多的思考。他说:“想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立的思考精神,他的学生会是什么样的人
“不”字型排比句40例(2022年8月) 1.要表里如一、言行一致,而不是阳奉阴违、自行其事;要精益求精、一丝不苟,而不是敷衍塞责、草草应付;要甘于牺牲、乐于奉献,而不是私利当头、争名逐利。 2.逢
安全,不怜悯借口 各位领导、工友们: 今天,能够在这里向大家汇报“五本书”学习体会,我感到非常高兴,也非常荣幸。谢谢大家! 我汇报的题目是………安全,不怜悯借口 今年,在
《不抱怨的世界》读书心得 试着放下抱怨 为了积极响应公司开展的“读一本好书”活动,我翻开了《不抱怨的世界》这本书。 读过这本书的应该都知道紫手环的力量,也了解21天不抱怨的挑战,就是将紫色的橡胶
奋斗是青春不褪的底色 忆往昔,三点一线的枯燥生活,夏练三伏,冬练三九,那时的我们心中只有一个执着的目标――大学。因为那份追求 ,我们倍感精力旺盛,冲劲十足。当然 ,潜移默化的影响也必然存在,当大
安全生产不走形式 在还没有参加工作之前,“安全”这个词在我的脑子中就仅仅只是一个抽象的名词,伴随着工作的步步深入,这个词在我的脑海中已经开始变得具体、生动、鲜活起来。 黄河上“保障防洪安全”的口号一
不扰民的保证书 尊敬的xx物业: 我公司租用xxxxxxxx,在租用期间,保证不会有任何扰民行为发生。若有任何扰民行为,我公司愿意承担由此产生的一切后果与责任。特此证明。 附: 负责人:xxx
饭后不喝酒 一般宴饮,客人应当先喝酒再吃饭,而且须主人作陪,如主人不喝酒,也不能在客人之前盛饭,否则为失陪。失陪则为失礼。 客人如果刚吃过饭,不得再劝酒,按谐音,饭后饮酒即“久后犯上”,被禁忌。
清理整治不规范地名方案 为深入贯彻落实党的十九大和十九届五中全会精神,依托我县第二次全国地名普查成果,持续推进不规范地名的清理整治工作,不断净化地名环境。 进一步提高地名管理能力和服务水平,切实发挥
不连续进位乘法 课题 不连续进位乘法 课型 新授课 设计说明 1.质疑提问,激发学生学习兴趣。 常言说:良好的开端是成功的一半。怎样激发学生的学习兴趣,如何激起他们强烈的求知欲,是每一节课首先要解决
读《不跪着教书》有感 《不跪着教书》是著名教育家吴非(本名王栋生,南京师范大学附属中学语文特级教师)对一个个教育问题的随笔杂感, 他以故事的形式呈现,没有空洞的说理,,篇篇观点鲜明新颖,分析问题