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P20 《花之歌》和阅读链接中《杨柳与水莲》，学生接受起来有一定难度，教材从两篇文章的特质出发，只提了有关想象的要求。 《草原》《丁香结》课后练习引导学生在阅读中展开联想。 “交流平台”从本单元的课文出发，提示了展开联想的角度，并引导学生在交
P15 四、课堂小结 什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的总钱数？ 作 业 设 计 完成课后练习 板 书 设 计 利率 @@小学导学案 年 级 六年级 学 科 数学 单元 第二单元 主备人 @@
P8 篇略读课文)。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。精读课文后面有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题和词语花篮;略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”。
P20 待学困生，再就是利用星期四下午给差生补课的时间进行辅导，及时对学生进行家访，发现问题及时解决。 课后练习要把握训练的要求和重点，要注意调动学生的积极性和主动性，再明确要求的前提下，尽可能让学生独立完成
P24 的志向和志愿。《墨梅》就是用托物言志的表现手法，以青白淡墨的梅花表达不愿媚俗的人格理想。 ■课后练习 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。 首先要把古诗中字音读正确。接着要做到读
P21 《花之歌》和阅读链接中《杨柳与水莲》，学生接受起来有一定难度，教材从两篇文章的特质出发，只提了有关想象的要求。 《草原》《丁香结》课后练习引导学生在阅读中展开联想。 “交流平台”从本单元的课文出发，提示了展开联想的角度，并引导学生在交流中进一步体会阅读时展开联想的意义
P19 《花之歌》和阅读链接中《杨柳与水莲》，学生接受起来有一定难度，教材从两篇文章的特质出发，只提了有关想象的要求。 《草原》《丁香结》课后练习引导学生在阅读中展开联想。 “交流平台”从本单元的课文出发，提示了展开联想的角度，并引导学生在交
P22 《花之歌》和阅读链接中《杨柳与水莲》，学生接受起来有一定难度，教材从两篇文章的特质出发，只提了有关想象的要求。 《草原》《丁香结》课后练习引导学生在阅读中展开联想。 “交流平台”从本单元的课文出发，提示了展开联想的角度，并引导学生在交
P24 的志向和志愿。《墨梅》就是用托物言志的表现手法，以青白淡墨的梅花表达不愿媚俗的人格理想。 ■课后练习 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《芙蓉楼送辛渐》。 首先要把古诗中字音读正确。接着要做到读
P13 的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学
P78 1. 12 桥课后练习 2. 提示：点击 进入习题。123积累运用12阅读理解12拓展提升34 3. 一、下列加点字注音全对的一项是( )B 4. 二、读拼音，写词语。1．洪水páo xiào( )着，木桥shēn
P14 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4
P18 和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。
P12 的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学
P14 的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现 和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习（范本），同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时
P7 的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学
P10 关注课文:课文中作者在想象的世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。在学生读完课文后，结合课后练习第一题，引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文章中丰富的想象。让学
P8 注重学生的课后练习环节。然而，在以往的课堂教学过程中，由于教师讲授时间偏多，学生动手练习机会较少，加之期末考核中该课程平时成绩与期末卷面成绩比例不够合理（20∶80），不利于调动学生课后练习的积极性，
P13 的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习（范本），同时学生还要面对课外活动学习的压力。 所以备课
P10 口语交际”属性明显增强，交互性、活动性 更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。 关于课后练习——朗读最重要 课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。版教材的课后题，除了识字写字外，一般还安排两道题，分别是朗读背诵