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课后实验探究： 敲击盛不同水的瓶子，辨别声音高低。可以在课堂里做，如果来不及让学生回家去做。 完成本课时对应课后练习。 轶事记录 铅笔往上折的实验，其实器材准备还是极易得的，一次性杯子和铅笔超市有售。 若用不透时

识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的

（5）周而复始：（6）花香鸟语：（7）物候；（8）观测：（9）悬殊：3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。教学过程 一、课前口头作文（课外阅读读后感）二、创设情景，导入新课。 大自然怎么会有语言？大自然会有那些语言？现在我们一起去看看。

以提问的形式检查课文内容的理解： 1、 什么时候发的新书？ 2、 都有什么书？ 哪本书最漂亮？ 练习 设计 1、熟读课后练习二、三习题。 2、预习新课的生字词语。 板书 设计 我看看 咱们家有没有书皮。 …看看…… ………有没有……

课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。教师

主动性，自行操作，培养学生的独立自主性，并验证自己的估计，获得成功的喜悦，进而激发兴趣。 〔三〕课后练习 课本P19页1～4题。 五、教学反思 本节课充分表达以人为本的教学思想、重视学生的开展，淡化知

在一、二年级的编排中，已经安排有借助图片、关键词、示意图等讲故事的相关训练，主要体现在一些课文的课后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，是在三年级下册第八单元中首次出现的。本单元的复述主

二年级数学作业方案 一、 作业种类 （一）课堂作业： 1. 课本习题。根据课时内容，合理布置相应的课后练习题，当堂布置当堂完成。 2. 课堂本作业。根据学习进度，每周在小演草本上写两次课堂作业，内容以本周重点题型和易错题以及计算题为主。

学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

爱好。 （二）阅读教学 1.精读课文的教学。 （1）指导朗读、默读。 本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

么？ 3.理解运用。 本课中“的”字词语很多，是指导学生积累“（ ）的（ ）”的很好范本，可结合课后练习向生活经验迁移积累和运用。 教学准备 1.借助拼音，尝试读一读课文。 2.再读课文，圈出生字。

；或处理为动宾词组，与一般的动宾词组并列。涉及到离合词语法项目的课后练习也远不够充分。离合词的扩展形式无论在课文、语法讲解，还是课后练习中都没有做有意识的凸显。总之，目前对外汉语教材对离合词的处理状况

课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

思考：请你能否再举出一些溶液？指出其溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途？ 二、 溶液的用途 见课本 【课后练习】 1．下列说法正确的是（　　） A．催化剂在化学反应前后质量和化学性质都不变 B．发现煤气泄漏时，可用明火查找泄漏点

之前的知识。下午批阅课后练习题时，做到所有学生全批全改，批阅时将错的原因告知孩子并用激励性语言鼓励给学生加油打气，作业完成较优秀的学生发现其优点并及时表扬。通过课堂表现和课后练习题的反馈情况进行及时的

彻底地读懂了，也有助于学习其他的课文。所以，读书时要善于思考，善于提问。（板书：提） 师：请看，课后练习题第一题：“读完课文，把你的问题写下来。”现在，请你们再次浏览课文，把刚才你提的那些问题，写在老

来我的表演还不是那么糟糕） （2）同桌分角色扮演“我”和安慰者，练习开导对方。 【设计意图】呈现课后练习题，联系全文找原因，引导学生结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式、从不同的角

之前的知识。下午批阅课后练习题时，做到所有学生全批全改，批阅时将错的原因告知孩子并用激励性语言鼓励给学生加油打气，作业完成较优秀的学生发现其优点并及时表扬。通过课堂表现和课后练习题的反馈情况进行及时的

爱好。 （二）阅读教学 1.精读课文的教学。 （1）指导朗读、默读。 本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

(3)分析闰土形象 (指名两名学生，分别朗读12——30段、54——76段，其他学生也边听边按课后练习二要求，划出有关语句，并完成表格) 投影展示： 项类 变 化 少年闰土 中年闰土 外貌 动作语态