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，开展给丢失的文具找家的活动，从而让学生加深对课文内容的理解，养成爱护文具的好习惯。 积累运用 课后练习“读一读，记一记”，用本课会认字“新、平、些”分别组成了4个词语，这些词语在读正确的基础上，要理

容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。 　　本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。

之前的知识。下午批阅课后练习题时，做到所有学生全批全改，批阅时将错的原因告知孩子并用激励性语言鼓励给学生加油打气，作业完成较优秀的学生发现其优点并及时表扬。通过课堂表现和课后练习题的反馈情况进行及时的

结出基本规律。讲的内容教案中必须备明，讲解时要讲明确，讲透彻。七、“练一练”为当堂训练，一般设计课后练习题、拓展题或检测题，低年级完成当堂作业，检测教学效果。八、布置作业，要求作业题量要适中，作业要有梯度，交代要明确。

　　如何提高课堂教学质量?重要的一条是坚持执行教学质量分析制度，发现学生学习中的普遍问题。课堂反馈、课后练习、形成测验，要尽量反馈出学生掌握知识的程度，要暴露出教学过程中存在的问题，对存在的问题要分析原因

，而收获却没有别人大呢，我想这便会牵涉一个效率的问题了，我们不仿把效率公为这样两种。即课堂效率与课后练习的效率。 　　对于课堂45分钟来说，效率百分之百，那是不大实际的，但我们应当在绝大多数的时间内，

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。 4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。 5、填空练习。 6、重点课文的理解和阅读练习。 复习措施： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和一篇完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习，让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点，我就会给学生一些相应的训练，让学生巩固课

那些，重难点是什么、为什么等；二是要设计教学情境，安排好课堂导入、教师讲授、学生活动及教学板书、课后练习等步骤。撰写教案也重在不断创新。我认为，使用老教案教学是保守型教师；照抄别人教案教学时懒惰型教师

汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的

与思考，以及做实验时的心情等，并要求在写之前借助图表整理实验主要信息；本文也安排了补充实验图表的课后练习题，因此本文对学生完成本单元的习作具有示范性。 【教学目标】 1.认识“概、阻”等9个生字，会写

地三大部分。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的

在一、二年级的编排中，已经安排有借助图片、关键词、示意图等讲故事的相关训练，主要体现在一些课文的课后练习题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，是在三年级下册第八单元中首次出现的。本单元的复述主

故事情节的艺术构思。 　　教学过程 　　1.布置预习（可　①让学生认真阅读一遍课文。 　　②结合课后练习三、七体会课文。 　　本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。 　　2

。在作业的设计与布置之中也要从单元统整的角度出发去思考，将课后练习、园地练习和作业本练习有机地整合在课堂教学中，提高学习效率。 （一）课后练习——研学“强心针” 课后习题在统编教科书的助学系统中起到至

的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学

教学目标： 1.熟读、背诵古诗，感知大意。 2.认识13个二类生字，会写7个一类生字。 3.处理课后练习，积累词语。 4.体会的思想感情 教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。 教学准备：生字卡片、实物投影。

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4.鼓励学生帮助

进入六年级后的学生思维有了进一步的发展，空间概念加强了，动手实践的内容增多了。和五年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习。因此教师在备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内

取每章知识减少差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本年级学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与变化。 　　6、定期举办各种形式的观摩课。要求每位教师每学期上好一节示范