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请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文,想一想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快的速度默读课文,查看课后练习,并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。) 二、学习“交流平台”。 1.现在我们来交流一下,你发现

　　五、布置作业： 　　　1、完成熟后练习3。 　　　2、朗读最使你感动的段落。 　 作 业 设 计 1、完成课后练习 2、朗读最使你感动的段落。 板 书 设 计 永远的歌声 ↙ 爱 ↖ 学生 → 老师 挖药 捉鱼

数学书课堂活动第一题 两个三角形是直角三角形。思考：如果是长方形呢？（两个三角形也是直角三角形。） 3. 数学书课后练习十一第1—2题 四、归纳总结 　　 今天这节课同学们通过分一分数一数和小组合作，共同研究了三角形

单元知识结构图。 　　（2）、画出九年级教材各单元内各节课文知识结构图； 　　（3）、完成九年级课后练习题。即完成学段教材教法训练专用本（课后习题）的书写。其中，理化生教师除完成课后作业外，每学期还要完成教学中涉及的5个实验操作。

问题2：做曲线运动的物体运动轨迹弯曲方向与其所受合力方向有什么关系呢？ 做曲线运动的物体所受合力必指向运动轨迹 侧 【课后练习】 1、以下关于力和运动的关系，正确的说法是（ ） A、物体在恒力作用下不可能做曲线运动 B、物体在变力作用下不可能做直线运动

学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积

从而体现了函数学习的一般规律和方法。在这课的教学设计时，我尊重教材的编写意图，以课本例题为例、以课后练习训练为主，适当增加一些习题，其中解题思路是通过“描点——作图——观察”图象，到分析图象“特征”，再到确定函数中变量x、y

多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 　　⑷课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 　　⑸突破传统教材的呈现方

母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙，从而体会思乡情。 5、课后作业，我打破了常规的“完成课后练习”的方式，通过让学生写一写自己难忘的人或事，把学习到的知识运用到写作当中，既能锻炼学生的写作能力，又能检验学生的学习效果。

计与班内学生实际情况以及自己对教材理解分析的整合，编写更为科学、合理、有效的教学设计。 2.是对课后练习要精心设计。 　3.是要加强语文综合实践课的设计与实施，让学生主动获取更多的语文知识、开阔视野。

表现出对句子的理解。理解句子时，可以通过抓住关键词语、联系作者当时的心情、课文的中心思想等方法。课后练习，经常出现让同学们照样子写句子，这时候就要学会观察这是一个什么句子，然后根据要求写出另外一个句子。

课下尝试练习，意在判断学生学以致用的能力，为化学方程式综合运算措底数 作 业 设 计 尝试性应用 巩固性应用 课后练习1、2、4、5 拓展迁移性应用 欲炼制224吨铁，至少需要多少吨含氧化铁80%的铁矿石？ 板 书

抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。 九、复习措施： 　　1.紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺。 　　2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

学习兴趣。 4． 对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较

“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。 本册教材未安排要求认的生字，只安排了要求会写的180个字。课后练习也设计得非常人性化，在以往教材的基础上增设了“选做题”，学生可根据自身实际情况进行选择做或者不做。

　　先来说⼏点值得我学习的⽅⾯： 1、整体上看，设计地⾮常巧妙，。⽆论是课前导⼊、课中新授、还是课后练习，都给⼈⼀种⽿⽬⼀新的感觉，很享受。 2、导⼊新颖、实⽤。学⽣从猜⼀猜中意识到没有提⽰胡乱地猜是

书写顺序。 （3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。 3．课件出示课后练习，练习将句子写生动具体。 四、教师小结，课后拓展 1．通过本课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不

课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。在部分课文的练习题后还安排有“学

                      作业：1 背诵第一、二段 2 预习第三、四段 3 做课后练习三   1、讨论回答，这段的主要内容 2、请同学们思考，邹忌是怎样分析“王之蔽”的？ 这一段是文

”这一课标要求没有变，因此，识字、写字必须扎扎实实地教。二下课文，语言运用的任务比相对重了，本课课后练习题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。”和“我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳