香当网

少年第一次、第二次、第三次表演杂技的过程，把它们连在一起，就是该部分的主要内容。 运用：见本课“课后练习单”第二、 2题。 26. 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了顶碗少年的坚持不懈，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。

答题模式：运用了拟人的修辞方法，赋予了……生命的活力(或是人的特点)，生动形象地写出了……的……特点。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。 13. 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

。 答题模式：运用借物喻人的写法，借……来比喻……，表达了作者对……的……之情。 运用：见本课“课后练习单”第二、 1题。 14. 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。 桃花心木为什么不会枯萎了？

者还抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写，使得故事更加吸引人。总评： 18. 习作：生活万花筒课后练习 19. 一、阅读中学习方法（一）难忘的两分 期中考试，我数学得了98分，位列全班第一。放学后，

不同凡响 别具一格 响遏行云 跃然纸上 呼之欲出 绘影绘声 活灵活现 妙手丹青朗读视频 28. 语文园地课后练习 29. 一、交流平台。下面关于课堂笔记的说法不正确的一项是(　　) A．做课堂笔记不仅能帮助我们记忆，还能促使我们积极思考。

乐曲(yuè　lè) 弯曲(qū　qǔ) 歌曲(qū　qǔ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练” 41. 2．根据拼音写词语。 gōu lè xiū sè yī jīn lǐ

答题模式： ××内容××次出现，形成反复，强调了××内容，起到了××作用（效果）。 运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。认识反复的修辞方法 10. 3.“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆

的事写得很有趣味。本文构思巧妙，详略得当，重点突出，感受深刻。总评： 26. 习作：我的拿手好戏课后练习 27. 一、在阅读中学习方法泥人张 冯骥才 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

略了什么？ 33. 立足课文，把握特性之三： 传统课文，新的视点 34. 1、17课《少年闰土》课后练习2，“和同学交流：课文记叙了‘我’和闰土的哪几 件事？”有同学觉得这里的四件事，应该是闰土向鲁迅

我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。 13. 　3.课后练习： （1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。

为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。特别表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等的词语，都要求准确无误。请看课后练习二，朗读下面的语句，说说句中加点词语的作用。 开始/课文讲解/课后题讲解 21. ⑴“比较”表现

自然流淌出来，记下爱和温暖的故事吧，让我们一同分享你快乐的童年！作业： 45. 2.祖父的园子课后练习 46. 一、读拼音，写词语。 chéng rèn mà zhɑ suí yì chú tou guàng

以改进。　　④对目前有优势的领域进行监控，以便在潜在的威胁可能出现的时候不感到吃惊。 46. 课后练习1、人口环境的变化之一是老年人比例增长，这些老年人成为许多特定商品的市场，谈一谈这一人口趋势如何影响产品特点和/或以下的市场营销安排：

2、名词解释：实质重于形式原则、权责发生制原则、收益性支出、资本性支出、 3、试比较一贯性原则和可比性原则的不同 4、权责发生制课后练习 54. 课堂提问：1、会计核算的交易或事项要有合法的凭证，这是什么原则的要求？ 客观性原则 2

443. 典礼前——典礼——阅兵式——游行——散会 444. 课外作业1、有表情地朗读课文。 2、思考课后练习2。 445. ２７、青山处处埋忠骨 446. 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 447. 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还“的名句。