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　　学生每天的在校时间是固定的，他们的课务较满，自由活动时间也不多，有时就连下课的十分钟也得用于完成上节课遗留下来的课堂作业，去图书馆自由借阅图书的权益就难得到保障。在这种大环境下，“牛牛图书馆”只有充分利用中午、课间、

效地完成学习任务。上课迟到-2元/次，早退-5元/次，旷课-20元/次。 　　3、作业批改：每次课堂作业，教师必须认真批改。批改后必须有等级评定和日期，作文批改必须有眉批旁批和结尾文字，作文批改可采取

态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业

个好的氛围。各门功课的课代表首先做好与课任老师的课前、课后联系，向他反映一下班级课堂的整体情况，课堂作业与家庭作业的布置与讲解。开学以来我们已经举行了好几期的班会，同时也进行各种活动来激发我们的学习兴趣。

分数乘以分数的简便算法是先约分，后计算，计算结果必须是最简分数。 （7）教材第5页“做一做”中的1、2、3题。 【课堂作业】 1.完成练习一中第4~7题。 2.完成练习一中第8~13题。 提示： 第12题：80×=64（kg）

了吗？同桌说说，生活中还有哪些奇妙的搭配？你能用搭配的知识出一道数学问题吗？（小组合作出题） 【课堂作业】 教材第103页“做一做”。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】 完成《典中点》中本课时的练习。

的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理

实验、证明的思维过程。圆柱体积的计算方法和长方体、正方体相同，都可以用“底面积×高”来求。 五、课堂作业 教材练习五第4、5题。板书设计： 圆柱的体积 长方体的体积＝底面积×高 圆柱的体积 ＝底面积×高

出公园的效果，不用很复杂，简单的表现即可，重点在角色的表情与肢体动作，需要和对白一致。 16. 课堂作业41.表情符号训练 利用表情与符号的结合画出四格动漫，不需要肢体动作和场景（主题任选） 2.背景场景的训练

也要整理自己的听课笔记，找出线上教师讲课疏漏的地方，了解学生每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生课堂作业本完成、订正的情况，了解学生是否有缺课情况等，进而制定查漏补缺计划。其次，建议老师们可通过听力+

的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么

　　家长会中的“望＇是指通过家长会，把同学一个学期以来的各方面表现展现出来，让家长们望一望。 　　 　　一望各类作业本（课堂作业本、家庭作业本、日记本、“采蜜＇本等）。平常家长只看到自己孩子的作业本，家长会中的展现则可以使家

同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。 【课堂作业】 教材第102页“做一做”。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】 1

味性、重视美术基本技能教学，加强课堂当场的示范指导，让同学逐步学会基本的美术表现方法。注重对同学课堂作业的过程指导，凡是同学在技能实践中遇到的困难问题，充分利用各种渠道，加以具体指导;对优秀作业，独创性作业予以准时确定。

的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么

、矫正措施，做到在教学过程中消失的问题准时发觉，早解决，不要日积月累。 4、建立建全学生作业，即课堂作业、练习作业、家庭作业、作文写字等，都要按要求设置，达到要求的数量和质量，批改要准时，批语要有启发性，二次批阅要重视面批面改。

　　我希望下学期我能做到能够做到上课认真听讲不与同学交头接耳不做小动作自觉遵守课堂纪律对老师布置的课堂作业能够当堂完成对不懂的问题主动和同学商量或者向老师请教。　 　　学习方法为了改进学习方法，我给自己

，我不想推脱责任，可关键还在学生本身，像我班张闫博、孙勇根、辛华纯属于不学的孩子，每天我监督写完课堂作业并改正，上课根本不听，教读课文时嘴巴张着也不读，我也想了各种办法了，也未能改变。觉得我这老师当得

督促得力，学生的作业教师全批全改，改变了过去打突击，应付检查的弊端，自推广洋思经验以来，作业多为课堂作业，当堂完成，极大的提高了教学效果，在今年乡教委的常规检查中得到了好评。 　　四、进一步稳固、规范良好的考风、考纪

正比例。 　　五、全课小结 　　这节课你学会了什么？通过这节课的学习，你还有哪些收获？ 　　六、课堂作业：完成补充习题的相关练习 　　课前思考： 　　学生是否清晰认识正比例意义，我觉得应该从以下方面引