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态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点 牵挂对象，课堂家庭作

【课堂作业】 1、 关于密度的概念下列说法正确的是（ ） A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比 B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了 C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等

的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么

成和发展；既___学生数学学习的结果，更___他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地___学生已经掌握了什么，

（3）汇报过程，强调方程格式。 练习时，让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说解方程的依据，并强调解方程的格式。 【课堂作业】 完成教材第95页练习二十四的第1~4题。 1.第1题：这题是异分母加、减法的基本练习，练习时

。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业(如课堂作业本)，不能要求学生重新做一次。 　　7.开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真

、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。 　　二、作业。 　　课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论

5、尊重老师，尊重同学，不打扰老师讲课，不打断同学发言。 6、上课积极讨论问题，不说与教学内容无关的话。 7、独立思考并及时、认真完成课堂作业。 8、下课时先收拾课桌，准备下节课所需物品后再离开教室。 三、自习、作业、考试 自习课要保持安

的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么

我继续刻苦钻研在教学路途上摸索着。本着向课堂四十分钟要效率，我认真备课，精心设计课堂教学，每一次课堂作业及时批改，发现问题及时纠正，课堂上以学生为主体，尽量兼顾到各层面的学生，使每位学生学有所得。由于

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习的回课情况，要求她们课后要把我课上所讲的舞蹈动作要领、重点要求和组合顺序记成笔记，并熟练的掌握课堂作业，规定每星期全班同学的复习次数不能少于两次。我在课堂上也会不定期进行抽查和小测，以此督促学生自觉

　　（2）上课：课堂上讲普通话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新颖。 　　（3）对待作业：作业量适中，课堂作业在课内完成，并及时批改。 　　（4）认真辅导：制定帮扶计划，做好学困生帮扶记录。 　　（5）认真

问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。 　　其次，要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成。 　　第三，要做好语文课的课前预。对于预习字词，成

例如，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？同时，让学生用不同的方法互相检验。 【课堂作业】 教材第98页“练习二十一”第4题。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【课后作业】

的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么

《找规律》（第一课时）课堂作业设计 学段：小学一年级下册 学科：数学 作业设计目标： 1.经历动手摆出规律的过程,发现最简单的图形变化规律，了解规律就是一组一组的重复出现。 2.掌握找规律的方法,并能用自己的语言表述出找到的规律。3

更___他们情感与态度的形成和发展;既___学生数学学习的结果,更___他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地___学生已经掌握了什么

结合起来，以学习过程为主，期 末考试为辅的考核方法。 满分100分 ，个人考勤20分，个人参与 课堂作业30分 ，商业计划书50分 编写日期：2018年7月制定 课程内容及学时分配（含教学重点、难点）：

假如老师没来或者有事出去了，班长就应当自动担起管理义务让同学们坐直不许发出声音或者简洁地布置一些课堂作业，使教室保持宁静。其他全部的班干部有事也直接向班长反映，由班长解决。此外，每个月全部的班干部都要