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能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29） 6.学生质疑，引导解决。 【课堂作业】 1.教材第78页做一做。 2.教材第80页练习十七第1、2、3题。 【课堂小结】 今天我们学到了什么知识？你能说出来吗？

供）到班级微信群，供学生预习和作业反馈。直播前一天布置学生预习所学的内容。　　 　　（4）作业以课堂作业本为主,自己设计作业为辅。要以上传图片、接龙等方式确保学生完成当天学习任务。 　　（5）规定师生

选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷，努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”。 　　教务处每学期至少对作业布置及批改

不是英雄。不必太关心奋斗的结局如何。奋斗了，就问心无愧;奋斗了，就是成功的人生。 　　翻开女儿的课堂作业本，让我非常惊讶!作业不仅字迹工整、干净，而且作业的正确率在百分之九十九点九。大部分都是a+，非常养眼。心里像喝了蜜似的，甜滋滋的……

坚持学科集体备课制度，加强年级学科组作业统筹，凸显集体备课中对课堂练习和课后作业的要求。每周备课时组长把本周每日课堂作业设想同备课组教师进行商议，各班级教师根据具体情况确定自己班级作业，每天在校内平台、班级平台公示作业内容。

总之，作业练习只是手段，让学生在课后得到巩固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计课堂作业，做到少而精，设计一些既能检测孩子的学习效果，又能培养学生核心素养的创新型综合型的作业，切实减轻

的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么

请你帮忙选择一下，他去哪家文具店购买最省钱？ 学生独立解决问题，然后小组讨论交流，教师再集体点评、订正答案。 2.课堂作业。 练习二十一第15,16题。 学生独立完成后集体订正。 学生独立完成，小组交流后集体订正。 学生独立完成。

过研讨会的开展，大家分享了好的作业设计与管理的经验，研讨了在作业设计与管理过程中的困惑。精心设计课堂作业，努力提高作业实效。各科教师遵循“精选、先做、全批、反馈”作业原则，根据教学实际，结合教学内容，

绝大多数的同学都能按照学校规章制度严格要求自己，按规定出席，坚持不迟到、不早退、积极参加学校组织的活动。认真完成老师课后和课堂作业，形成了浓厚的班级学习气氛。每个人都知道不能因 为自己而影响班级，有强烈的集体荣誉感。形成了你追我赶的良好学习氛围。

3、严格有偿家教和教辅资料的管理。学校任何教师不得利用学生法定休息时间组织集体补课和各类学科类校外补习班；严禁教师有偿家教；除规定的课堂作业外，严禁各学科任课教师以任何理由，为学生定制其他辅导资料。 （四）责任追究制。 对教师做有偿家教

态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点 牵挂对象，课堂家庭作

成和发展;既___学生数学学习的结果，更___他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地___学生已经掌握了什

【课堂作业】 1、 关于密度的概念下列说法正确的是（ ） A．同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比 B．把一铁块压成铁片，它们的密度就小了 C．一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，则它们的密度也相等

成和发展；既___学生数学学习的结果，更___他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地___学生已经掌握了什么，

（3）汇报过程，强调方程格式。 练习时，让学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说解方程的依据，并强调解方程的格式。 【课堂作业】 完成教材第95页练习二十四的第1~4题。 1.第1题：这题是异分母加、减法的基本练习，练习时

。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业(如课堂作业本)，不能要求学生重新做一次。 　　7.开学前，把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真

、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。 　　二、作业。 　　课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论

5、尊重老师，尊重同学，不打扰老师讲课，不打断同学发言。 6、上课积极讨论问题，不说与教学内容无关的话。 7、独立思考并及时、认真完成课堂作业。 8、下课时先收拾课桌，准备下节课所需物品后再离开教室。 三、自习、作业、考试 自习课要保持安

的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么