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智慧课堂，与“网”同行——教师在线教学心得体会 　　2020年，注定是不平凡的一年。新年伊始，新冠肺炎的大爆发牵动着每一个人的心！在这个特殊的时期，学校不得不推迟了开学时间。得知这个消息，我们十分担

普法课堂——房屋拆迁如何补偿 随着城镇化进程的不断发展，拆迁项目遍布全国各地，不管是城市还是农村，有不少房屋都面临着拆迁。其中，城市房屋拆迁是实施城市规划、加快城市发展的一项重要工作。 一、城市房屋拆迁补偿项目有哪些呢？

让展示促进语文课堂由共享走向生成 于永建 [摘要] 展示，是高效课堂中小组合作学习的重要组成部分。扎实自学基础上的灵活展示，能够最大限度地提高学生课堂学习的参与率，促进语文课堂教学中知识的共享与生成

教学评价如何在数学课堂中提升 【摘要】教学评价对课堂的重要作用，，一直是我们每一个教育工作者这么多年以来 探索和追求的。只要注重每一个细节、每一个问题的生成、评价的得当,就会促进学生的发展,提高课堂教学的有效

  初中英语有效课堂教学方法初探     摘  要：课堂语言教学的三个基本要素，即：投入（Engage），学习（Study），运用（Activate）。  学生不是一块被动的，空洞的，等待吸纳所有水

青浦区行知民办小学 “小先生制”自主课堂模式试行方案 胡恒志 （2014.8.20稿）  一、推行“小先生制”自主课堂模式的指导思想 “小先生制”是陶行知先生在中国近代教育十分落后的情况下提出的。“小先生制”就是“即知即传人”，

实验中学关于课堂教学改革的情况汇报 　　XX年以来，伴随着全国统一的初中新课程改革的步伐实施，我们实验中学紧紧围绕新课改要求，紧扣国家课程改革标准，围绕以学生为中心，全校上下群策群立，迎难而上，走过

课堂教学改革工作研讨会发言稿 　　工作即将结束，我校在一年的工作中，深入贯彻农三师“教好一名学生，幸福一家人;办好一所学校，造福一方社会”的办学理念。在教学实践中，教师以师教育、教研室“创设开放式教

投下一粒石子，溅起一片浪花 有效课堂提问答疑是重要的推进剂教学心得体会 一堂课，使其成功的因素很多，有效课堂提问答疑是重要的推进剂。教学过程中切合学生与教材实际、易于引发学生深层思考的问题，才会引起学生思维碰撞，溅起师生交流的浪花。

高三数学教学反思12篇高三数学课堂教学反思 　　下面是我分享的高三数学教学反思12篇 高三数学课堂教学反思，供大家参阅。 高三数学教学反思1 　　本学期我担任了高三(3)班和高三(6)班的文科数学教

创新课堂教学模式 构建教学新活力     新课程改革是一场深刻的全方位的教育变革，它不仅会改变学生的生存方式和学习方式，而且将根本改变学校的教育方式和运作方式，改变教师的教育理念和教育方式。学习方式

生物课堂上的探究式教学 王秀红 现代生物教学模式，由传统的模式下的被动接受转变成学习过程中的主动参与者。学生成为掌握知识过程中的探索者和学习过程中的人认识主体。在这种教学模式下，教师从传递知识给学生

2019第二课堂活动计划 【2019第二课堂活动计划1】 　　一、指导思想 　　以学校工作计划为指导，给合本校具体情况开展信息技术二课堂活动，以促进素质教育为目标，培养学生的综合实践能力，培养学生对

“双减”下的中小学高效课堂建设实施方案 高效课堂是落实“双减”政策，加强学校教学管理、提高教育教学质量、办让人民满意教育的必然要求，课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动

浅谈提升学生课堂学习兴趣的有效策略 学校教育是个人一生中所受教育最重要的组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社

青年教师课堂教学竞赛总结发言 承蒙领导的赏识和信任，让我在这种场合代表“第四届青年教师课堂教学竞赛”评委将这次活动的有关情况说给大家听。 *到*岁，多么令人羡慕的年龄段，他们有无穷的力量、无限的可能

  让课堂在平等的对话中走向精彩－－新课改论文—教育教学       让课堂在平等的对话中走向精彩     ——对课堂中师生话语的初探     《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话过程中

数学课堂教学改革的教学总结 在本学期的实施用导学案进行教学的课堂教学中，本人有做得好的地方同时也存在着很多不足的地方。下面我浅谈一下自己教学中实施起来的两个比较重点的情况。 1.课前学生预习的环节:

  构建多维互动的《品德与社会》课堂教学模式—教育教学   内容摘要：多维互动课堂教学方法将是一个可操作的课堂教学模式，它强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。教学是教师

教师如何构建小学数学高效课堂教学的有效策略研究 一、小学数学教学中存在的问题 01教学方法单一 从目前小学数学教学的情况来看，教学方法单一的问题依旧存在，一刀切的教学方式，不利于提升学生学习的积极性