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事业。他们的本事就是领导才能。 17. 领导者的权力（威信）来自哪里？ 领导者如何树立自己的威信？课堂讨论 18. 特征理论阶段行为理论阶段权变理论阶段20世纪初30年代40年代60年代70年代今 侧

练习方式内容多样化 6. 教学过程中可能出现的问题及建议问 题建 议一、乡镇专职教师稀缺 二、教材使用率低下三、课堂教学不规范加强交流，积极参加活动配齐教材，熟读教材杜绝放羊，规范教学四、体育教学体系不完善完善体育作业、测试及评价机制

学习质量；有效成本控制；对新举措的反应速度外部客户 IBM专业性 不同于其它供应商之处 业务执行的有效性 组织能力 以战略性业务为重点的学习投资 利用新的学习技术运营的有效性 财务管理 高绩效质量 团队技能和能力 培养创新和激励 13.

任务分析的步骤 选择待分析的工作岗位 罗列出工作岗位所需执行的各项任务的基本清单 确保任务基本清单的可靠性和有效性 （开会或书面调查） 明确胜任每项任务所需的知识和技能。 14. 3. 人员分析 从培训对象的角度分析培训的需求，

教学常规管理 教师专业发展管理课程计划与执行[1-10] 课程资源[11-12]备课管理[15-17] 课堂教学管理[13/17-18] 作业管理[19-22] 学习指导[23-25] 学业评价[26-29]教师研修的管理[30-34]

1. 营销调研案例分析—— 评价“TDA车体广告有效性研究”UIBE 2000 MBA 2. 评价“TDA车体广告有效性研究”（一）案例背景 （二）案例分析 （三）评价结论 3. （一）案例背景TDA公司业务

确定性决策和非确定性决策方法。 7. 七、决策科学的发展（一）现代决策活动的特点 （二）群体决策 1．特点：有效性、开放性、合理性 2．协调行为 3．决策效果的影响因素 8. （三）行为决策的主要结论 人的理性是有限的

受数据库的管理 14. 2.有效性规则 检查输入数据是否满足某些条件的过程 3.记录级规则 一种与记录有关的有效性规则 当插入或修改字段值时被激活 多用于数据输入的正确性 记录被删除时不用使用有效性规则 记录级规则在字段级规则之后和触发器之前被激活

倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。推进信息技术与教学融合。 9. 驱动学校应用教育技术的关键趋势中期趋势 3－5年长期趋势

中国最庞大的数据库下载 19. 总要求组织应按本标准的要求建立质量管理体系，形成文件，加以实施和保持，并持续改进其有效性。 组织应： 识别质量管理体系所需的过程及其在组织中的应用（见1.2）； 确定这些过程的顺序和相互作用；

职工成熟度 领导方式：4种 命令、说服、参与、授权 图示 28. 作用方式模仿 建议 劝告 强迫 29. 有效性Lawrance Graner在哈佛商学院对300多人进行的研究 A、劝告训练与培训下属 B、有效地与下属沟通

取决于信息交流的技术与能力，以降低内部日益复杂化的沟通成本 25. 8、组织存在的两种充分条件 组织的有效性，涉及组织的目的同外界 环境的关系 组织的能率，涉及组织成员个人之间的交换 26. 两种充分条件的关系

取决于信息交流的技术与能力，以降低内部日益复杂化的沟通成本 25. 8、组织存在的两种充分条件 组织的有效性，涉及组织的目的同外界 环境的关系 组织的能率，涉及组织成员个人之间的交换 26. 两种充分条件的关系

取决于信息交流的技术与能力，以降低内部日益复杂化的沟通成本 25. 8、组织存在的两种充分条件 组织的有效性，涉及组织的目的同外界 环境的关系 组织的能率，涉及组织成员个人之间的交换 26. 两种充分条件的关系

质量管理原则。 返回第1页 4. 0.2 过程方法 本标准鼓励在建立、实施质量管理体系以及改进其有效性时采用过程方法，通过满足顾客要求，增强顾客满意。 为使组织有效运作，必须识别和管理众多相互关联的活

能够对自身的日常业务活动切实起到管理和控制作用。 3、体现以顾客为关注焦点的思想，强调对质量体系有效性的客观评价，并通过持续改进来满足顾客和其他相关方不断变化的需求，增强顾客和其他相关方的满意。 4、

以过程方法为基础，针对给定的目标，识别、理解并管理一个由相互关联的过程所组成的体系有助于提高组织的有效性和效率。2000版ISO9001标准从四个方面规定了质量管理体系的过程网络，这四个方面是管理职责、

考核2 = 平时成绩（10-20%）+ Assignment 80-90%) 其中：平时成绩-三次课堂练习,5次缺席者取消资格 Wang Quansheng教学安排 教学考核 考核方式 考核对管理信息

学习要求积极参与培训全过程 上课时将手机、BP机关闭 上课时不随便离开座位 不迟到、不早退、不缺勤 不从事与培训无关的活动 课堂内禁止吸烟 6. 第一部分 OHSAS18001:1999 职业安全卫生管理体系 规范 标准回顾 7

学习要求积极参与培训全过程 上课时将手机、BP机关闭 上课时不随便离开座位 不迟到、不早退、不缺勤 不从事与培训无关的活动 课堂内禁止吸烟 6. 第一部分 OHSAS18001:1999 职业安全卫生管理体系 规范 标准回顾 7