201高效课堂讲座实录
目 录 从“认识学生”开始 2 如何进行这样一场革命 6 解码高效课堂 15 人本跨界大课堂 23 高效课堂导学案设计 47 让“幸福梦”激励我们共同前行 64 心教育 72 从“认识学生”开始 一、教育的最基本要素
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目 录 从“认识学生”开始 2 如何进行这样一场革命 6 解码高效课堂 15 人本跨界大课堂 23 高效课堂导学案设计 47 让“幸福梦”激励我们共同前行 64 心教育 72 从“认识学生”开始 一、教育的最基本要素
课堂团队小游戏 课堂团队小游戏一:众志成城 目的:1、现实团队合作的重要性 2、让学生体会个人在团队中的价值 步骤: 1、 分成8-12人小组 2、 教师在地板上画一个一米见方的正方形
精彩的课堂汇报 一个多月的时间过去了,“我们的菜园”综合实践活动也将告一段落,进行成果汇报展示。因为中心校领导知道了这件事,将汇报活动安排成一次公开教学观摩。当时,来听课的老师不少,全中心五、六
课堂教学的有效反思 苏霍姆林斯基认为,教育是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。教学反思是新课程教学不可或缺的重要一环。它既是教师教学常规工作的一项工作要素,更是教师专业成长的关键步骤,还是教师
英语课堂用语(1) 一、课堂核心用语 (一)课堂组织 1 Class begins! 上课! 2 Be quiet, please. 请安静。 3 Listen carefully
课堂教学,该出手时要出手 ————教学感悟 朝阳小学 董芳 今天的老师在教“6和7的认识”时,为了培养学生的数感,让学生体验数学在生活中的运用,在学生从生活中抽象出“6和7”后,让学生用“6和7”说一句话。
课堂开放度决定了教学的高度 摘要:开放性课堂教学作为一种与封闭性课堂教学相对立的课堂教学模式,其强大生命力正随着课堂教学改革的深化而不断地展现出来。开放性不仅是一种教学方法、教学模式,最根本的它是一种教学理念
《长城》课堂教学实录 课前分享资料:为了保护人类社会的共同财富,联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”,编成了《世界遗产名录》。截止2003年7月,我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产共21处
怎么提高课堂效率? 根据学校安排,上周外出两天参加培训学习,听了几位专家的报告,颇有启发,有所感悟。现根据印象,小结成如下六点: 1.国家课程的校本化实施。课堂一定要用自己的话讲,自已先理解透,化为
有效教学课堂观察表(一) 时间 地点 课题 被观察者 观课教师 观察中心 自主学习、探究学习、合作学习 观察要点 学 生 表 现 1、学习兴趣是否浓厚。 2、学习情绪是否高昂。 3、能否积极参与教学活动。
活力课堂工作总结 随着新一轮课程改革的推行,课程观念的更新、教学理念的改进、新教材带来的新气息以及学习方式的转变,促使我更加系统、深入地考虑课堂的个性化、趣味性、活动化、创新性,建构充满活
课堂需要给学生展示的机会 每逢周四,是我上课最多的一天,初一、初三各两节课,再加上初三的一节作业整理课,前前后后一共就有五节课,中间还要穿插批改作业和备课,基本上这一天是本周最繁忙的一天。昨天凌
教师在课堂上的评语一 你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”! 他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样! 谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领! 你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!
2.课前要“胸有成竹” 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。 3.提前三分钟进教室 老师提前进教室,便于提前
课堂教学进行时…… 惠南实验中学 柯越辉 古语有云:“师者,传道授业解惑也。”在推进素质教育今天,一名初中生是否优秀,不再以成绩好坏来判定,而是要求我们的
高效课堂下的集智备课 1.集智备课与个人备课的关系 导学案设计程序上有先后: 备课的内容上有侧重:备课标、备教材(课程)、备学生、备情境。 2.集智备课的准备工作 四定:定时间、定地点、定课题、定执笔人。
教师精彩课堂用语50句 教师精彩课堂用语50句 1、 谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。 3、 你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。 4、 我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。
高效课堂要做“减法” 新学期,新起点,连续听了几节课,发现共有的问题之一就是教师往往“拖堂”,下课铃响了,教学内容没有进行完,为了完成任务,只能拖堂了。之所以拖堂,要么是因为教学内容多,在有限的课堂时间
学校构建高效课堂总结 为了深入落实“双减”政策,结合学校实际,以“减负提质”为目标,从转变教育观念、提高课堂实效、改革作业设计、推进课外活动,多管齐下,有序推进。 凝心聚力,构建高效课堂 “双减”的核
设问在课堂教学中的应用 ——寒假教师培训心得 在教委组织的这次培训中,自己认真聆听了四位教师的讲座,受益匪浅。结合自己的教学实践,我认为在数学课堂教学中,有时可根据教学内容的实际