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能独自完成足尖立 7 能独自完成平衡木上一字步 8 能单腿站立 10 秒 9 能正确完整的完成体操训练 10 能自由握拳 11 能自由分指 12 能自由碰指 13 能自由弹（实物） 14 能写出自己的名字及简单字

典型教学方法 阅读、讲授、举例、讨 论、案例分析、练习 关键教学方法 举例、案例分析 典型教学方法 拓展训练、现场参观、 视频资料、自我分析、 角色扮演关键点 参与体验、正反对比、 反思总结 典型教学方法 录像观摩、示范、练习、

3．认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。(难点) 4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。 课时计划：1 课时。 教学过程： 一、情景导入 生成问题 在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献

指出是“写人”，并强调要尝试写出人物的特点。如此明 确提出“写人”这一习作类型，是教材的第一次。三年级 上册也有“写人”的习作训练，出现在第一单元，题目是 “猜猜他是谁”，内容是“选择一个同学，用几句话或者一 段话写一写他”。因为是第一次习作，所以教材没有提

部编版三年级下册语文全册课时作业课课练 目 录 第一单元........................................................................

...............1 第1 课时 悄悄变化的我 ...........................................1 第2 课时成长的不仅仅是身体 ..........

要防止两种倾向在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视 知识的传授，也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。 在教学中，只有把二者有机地结合起来，才能提高教学质量。

...............1 第1 课时　悄悄变化的我 ..........................................1 第2 课时　成长的不仅仅是身体 ..........

尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时教学过程设计： 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”

师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。 【教学方法】 启发式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第1 课时 说说我的好朋友 一、歌曲导入 1.师播放音乐《找朋友》。师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，

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学，他学习一直排在末尾， 上课时思想多数都游离在课堂之外， 一直管不住自己。 面对这种情况， 我一般下课时， 都会多多和他交流， 询问他这节课有哪些不动的 地方，及时帮他弥补。上课时，我也经常向他投以询问和关怀的目光，通过长时

第一单元 面对成长中的新问题 1.自主选择课余生活（第一课时） （建议 10 分钟完成） 使用人： 班 学号 姓名 [必做题] 一、填空。 1.自主选择是我们的____________。 2.丰富的课

1、观潮 课题 1、观潮 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.认识“盐、屹”等 12 个生字，会写“潮、据”等 15 个字。理解“笼罩、人声 鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4

参与下，学校对所有专业，结合教学大纲要求，重新修订专业人 4 才培养计划，严格执行国标，开齐课程, 开足课时，尤其是实训 课课时，并每学期对教学计划执行情况组织一次检查，对发现的 问题，及时反馈，予以整改。 4、开展

____________________________________________ 5．句子训练。(6 分) (1)他喜欢和小伙伴玩游戏。(扩句，至少两处) __________________