管理学基础(第二版)第一章ppt
管理学基础(第二版) 管理学基础(第二版) 公共管理核心课程系列教材 2. 第1篇 绪论第1章 管理与管理学 第2章 管理理论的发展与演变管理学基础 (第二版) 公共管理核心课程系列教材 3. 第1章 管理与管理学 1
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加涅和布里格斯教学设计程序模式系统级课程级课堂级56 57. 有效课程设计的特点 完整性 动力性 联系性 平衡性 57 58. 集群式模块课程设置模式 课程分析课程设计课程实施评价工作分析培训对象分析拟定课程目标拟定宽基础
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1. 培训师务实人力资源部 2. 课程目标认识企业内部培训师的角色 了解学习心理学的主要内涵 认知成人学习的特性 了解企业培训的五种层次效果 建立正确的教学态度 学习常用的六种教学技巧 学习教学成果评鉴的工具与程序
薪资评估、人力资源需求追踪 询才/面谈、福利计划与实行 重新分类与升迁 资料库之维修与处理流程 提出新计划 资料报告与分析 提供课程训练、访谈后勤人员员工承诺 人力资源部门促进、评量以及改进管理与团队合作的品质 推动惠普风格(HP
年度至今为止的实际变化 下季度员工名额计划部门关于下季度员工名额建议 增加 减少 保持不变区域资源审查报告亚太区资源审查报告资源管理计划 招聘或培养 按工作类别雇佣 内部调岗每周追踪及每月更新 离职 内部调岗 按工作类别雇佣
1. 新华集团组织评估报告 咨询项目组 2003年1月 2. 组织评估报告纲要 第一部分 组织结构图 组织结构评估 第二部分 价值链及运作流程分析 管理支持流程分析 第三部分 绩效评估 3. 第一部分组织结构图
休息 10:30-10:45 培训需求的评估 10:45-12:00 午餐 12:00-1:30 培训课程的设立 1:30-2:30 培训师的培养 2:30~3:00 休息 3:00-3:15 培训的组织
/边干边学模块学习预备期培训 8. 独特的课程设计内容整合, 强调全球化思维 改变定位: 看世界的新思维方式 与教师协调 (避免重复) 项目方法 vs. 课程拼凑 实用的预备期培训: 公司是如何实际运转的
1. 胜任力模型构建及应用 2007年5月机密此报告仅供客户内部使用。未经凯洛格公司的书面许可,其它任何机构不得擅自传阅、引用或复制。陈澄波 2. 议程凯洛格公司简介 如何提升人力资源管理的企业地位 胜任力管理的理论框架
1. 《职员素质提升训练》之四CHINA安排高效时间 2. 课程大纲课程内容你的时间价值 时间的特性 时间管理矩阵图 拖延时间的借口 时间不够用的原因 有效利用时间的技巧 实践计划 3. 你的时间价值
1. 广州丰田培训管理 2. 课程目的培训销售店内种子讲师,降低广州丰田与销售店培训成本 培养学员进行课程设计、制作及授课的能力 组织开展销售店内部培训,不断提高销售团队的业务水平 持续不断地通过销售
点弥补:克服死板,学会 创新,多与人打交道,变活泼些,加强文字表达 能力 7. (四)职业技能探索报告以下是我最擅长的5项技能:现实验证:积极倾听:我是个良好的倾听者 数学:数学能力较强,逻辑思维 时
部门联动 为大赛“护航” 4. 多部门联动机制创新创业学院 管理、统筹、整合、指导、服务教务处 大创、课程建设 校友会 校友项目挖掘、企业资源对接学工部(处) 本科生创业就业整合推进团委 挑战杯、创青春、创新杯
手势表达激情交流制止区分拒绝指明 15. 关注内容(课程开发原则)适 用 性 原 则再 创 作 原 则前 瞻 性 原 则结 构 性 原 则 16. 主题把握:明确目的、供需比例预先演练:事先刻意、现场自然课程开发的5步骤素材收集:
1. 企业培训系统解决方案 2. 课程主要内容介绍诊断与思考—为什么培训实践效果真正转化率不超过15% —培训的认识 ——五个主要原因 ——有效培训的系统思考 培训系统解决方案—全面构建学习平台 ——培训与战略、管理如何一体化发展
1. 企业培训系统解决方案和君创业研究咨询公司 培训与发展事业部 高伟 主讲 2. 课程主要内容介绍诊断与思考—为什么培训实践效果真正转化率不超过15% —培训的认识 ——五个主要原因 ——有效培训的系统思考
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