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至右下格向上提，似弯弓待发。zhàn战 11. 整体感知 快速浏览课文，思考问题：课文围绕扁担讲了谁和谁之间发生的怎样的故事呢？ 12. 朱德大家用扁担挑粮食藏扁担在扁担上写字 13. 再读课文，思考

注意：商品既包括物品也包括各种服务 过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服；奶奶送来了自家养的鸡和种植的大米；爸妈从饭店买来了月饼。这里的衣服、鸡、大米、月饼都是商品吗？为什么？ 5. 　　我们生活在城市

） 9. 将文中的“我”改为“花”试着读一读。 哪样更好呢？阅读方法： 把要写的事物用拟人的手法隐藏起来，然后再进行比喻描写，是纪伯伦散文诗写作的一大特色；读这类散文诗，我们只要抓住这些比喻去想象画面，就能大致明白作者在写什么了。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 8. 若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。余波

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。 8. 若隐若现：若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。余波

格， a公司收集竟真独守的出版材料和公共文件，如法庭记录。 9. CI数据搜集的焦点:防范的关键 谁拥有了我要的数据？ 我享有转换的数据在那里？？ 有谁在收集我要的数据？ 有谁积累了我要的数据？ 谁在使用我想要的数据

培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，体验成功的喜悦。 23. 藏起来的小朋友有多少个？情景导入 24. 工具箱13－85探究新知 25. 工具箱13－8510－8＝22＋3＝5探究新知

乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 动作描写、心理描写 1 想象并表演，加深体会 2 朗读，读出暗喜、渴望、急切的心情踮挤跨 哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。 这其中的一系列动作描写，

“很小很小”可读得轻一些，表现出“我”的胆怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以缩着脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉。伴着音乐读一读 29. mā mɑ bǎ yǒnɡ ɡǎn de ɡù shi jiǎnɡ

写出下列蓝色词语的反义词。1.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。 （ ）2.比赛终于开始了。 （ ）3.温暖的春天来了，万物复苏了。（ ） 欢送结束寒冷 17. 描写人物品质 宽宏大度 光明磊落 舍己为人 大义凛然 临危不惧

而题目“花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地写花，这与课文内容是不相符的。 10. 纪伯伦散文诗最大特色—— 把要写的事物用拟人手法隐藏起来，然后再进行比喻描画 11. 阅读三：诵读美读，理解形象文章表现了花怎样的精神品质？ 12. 我

“！”是感叹号，试试读出惊喜的感觉。 8. 雪地里来了一群小画家。课文讲解雪地里来了一（  ）小画家。 个雪地里来了一（  ）小画家。群 9. 课文讲解说一说这些小画家都谁呢？小鸡 小狗 小鸭 小马那它们画了些什么呢？

16. “他”在文中指的是谁？ “他”真的是春天吗？理解课文自由读课文，从课文中寻找答案。小草尖尖的小草 17. “他”真的是春天吗？因为春天来了，小草就会发芽 春天来了，小草就会露出尖尖的小脑袋。所以说小草发芽了就代表春天来了。

你们猜一猜会是谁呢？（引出姚明的身高是女儿几倍的话题） 3. (本页无文本内容) 4. 兔爸爸孩子们，我来了！ 5. 二、倍的初步认识 同学们，我们一起来看看，今天兔爸爸给孩子们带来了什么好吃的东西呢

严禁外传多国货币防伪技术美元制作工艺制模： 各位雕刻师独立完成后的软质钢板，由制模设备将其压印到一块母模上。 之后，原版被收藏起来，直到需要时再拿出来使用。如现在流通的5元券上林肯肖像实际上是1869年雕刻的。 11. www

”的新式租车方式，有些人为图省事经常把“小黄车”停放在绿化带、盲道甚至机动车道上，给城市管理工作带来了新的难题。OFO共享单车的运转更多的是仰赖用户的道德自觉，但 “小黄车”在各大城市投放以来，却不断

一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件:勇气和行动。 ——俞敏洪美句拓展积累 4. 美文拓展阅读谁偷走了小鸟的梦想有了对美好的希冀，才有实现美好的动力。——题记 冬日的寒风呼呼地刮着，而鸟巢里却显得

）（ ）和（ ）。   谁？什么？ 干什么？ 干什么？ 3.  我的带刺的朋友是（ ），  它能利用（ ）（ ）和（ ）。   刺猬 刺 偷枣自卫谁？什么？ 干什么？ 干什么？ 4

西双版纳的凤凰花开了,傣族人民 迎来了一年一度的泼水节. 12. 开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。 13. 你 灌 我 ， 我 泼 你 14. 清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！

讲有趣的故事吧！ 3. 你喜欢的故事的名字是什么呢?谁愿意来给大家讲一个？ 老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好？好在哪儿？范讲引领 4. 说说你喜欢听谁的故事？为什么？