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纪律约束 Objective 客观 不搀杂私人感情 Recognize 认可 表扬，批评 18. *讲话人编码接受反馈传递听话人给予反馈解码有效沟通：发出信息＝接收信息传送者与接受者的角色不断相互转换。听，说，问

tiào跳绳 跳远独 dú独自 孤独绳 shénɡ跳绳 绳子宝宝怎么哭了？ 8. 讲 jiǎnɡ 讲故事 讲话羽yǔ羽毛球 羽毛得děi 真得 得亏球qiú羽毛球 足球这个沙发坐着真得。 9. 戏xì游戏 戏曲篮lán篮球

持TCL手机图样、TCL手机图样、金喜善头像） 2、到达机场后，举行简短欢送仪式（TCL领导做简短讲话，感谢金喜善中国一行） 3、金喜善致辞 4、啦啦队队员代表献花 5、结束 注：可与摩托车厂家或经销商合作，互助宣传

社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》 习近平总书记在全会上发表了重要讲话，并就《决定(讨论稿)》作了说明主要议程： 6. 党的十九届三中全会以来党和国家工作取得重大成就。

如何进行绩效反馈面谈1、建立并维持彼此信赖 2、清楚地说明面谈的目的 3、在平等立场上进行商讨 4、倾听并鼓励部属讲话 5、不要与他人做比较 6、重点在绩效而非性格 7、重点在未来而非过去 8、优点与缺点是并重 9、勿将考核与工资混为一谈

二、建设方案宣传集团公司重大经营管理理念、方针与政策； 对公司重大的管理活动进行宣传推广； 公司领导重要讲话记录整理及宣传工作； 公司重要经营管理活动的宣传报道； 企业理念体系总结与提炼； 企业文化状况调研；

你为什么要照看这个小孩和这条狗？ 小孩和狗与你有什么关系？ 16 17. 分析了解观众他们是什么人，你的讲话对他们有什么意义？ 他们是主动参与还是被迫加入？ 他们在公司中处于什么地位，有什么责任？ 他们是做决定者还是别人做决定？

3、确定面试考官 请回答： 面试可以对应聘者完成某项工作的能力提供一致（可靠）的评价？ 面试中主要是考官在讲话？ 面试中，相对于应聘者提供的正面信息，考官倾向于更加看中负面的信息？ 面试中，考官通常在面试的较早阶段已经作出决定？

、勤政为民 12. 延迟符加强理论学习，提升党性修养1认真学习贯彻党的十九大和习近平总书记系列重要讲话精神，做到真学、真懂、真用，不断提高理论和工作水平；结合本协会实际，全面熟悉掌握各项业务知识，努力

2议程清晰要有明确的议程及时间分配规则，方好有效控制会议的进程和时间使用，确保会议高效。 注意：议程安排上，不要领导先讲话，先表态，避免有的人“话里听音”拍马屁，从而失去民主按领导意见办，或不能集思广益，积极发掘更多创意。

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在地区会议上宣布竞赛 带有奖品照片的小册子 每种奖品的样品供参观 “如何获得”介绍 去年获奖者发表简短讲话 业绩优秀者声称他们将获何种奖品 强调对于销售人员的收入增加，而不上对于公司来说销售的增加35

彼 得 · 德 鲁 克 5. 海尔的CEO 张瑞敏在CCTV2001年“年度经济人物”颁奖典礼上的讲话 当被问及正在读什么书时，张瑞敏提到了《杰克 · 韦尔奇自 传》，而当被问及如果他有机会和杰克·韦尔奇当面交流，他

/部门名称共青团团委年终总结 2. 前言导读坚持以党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话和团的十七大精神为指导，紧密地围绕在公司党委的周围，努力拼搏、奋发进取，充分发挥团组织的自身优势，

处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？” 7. 案例二 王

点并能简要转述 口语 交际喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语在写话中乐于 运用学到词语听人说话努力了 解讲话主要内容学习修改习作中有明显错误的词语听人说话能把握主 要内容并简要转述提出疑问体会 表情达意方面的

3、消除你自己思维上的混乱。 4、不要急于打断。不要急于下结论，不要急于打断别人。等你的目标客户说完。注意听讲话中的热点，但不要太急于成交。等目标客户彻底想清楚了，还有的是时间用来最后成交。 21. 5、把个人的看法放在一边。你唯一的工作是找出

专家点评 26. —— 福建省教育学院官副院长在中华家庭教育研究院31期 家庭教育讲师培训班开幕式讲话（摘要）“拼爹”的年代已经进入了一个新的阶段。“拼”的不再是父母的官职多高，拥有多少财富，“拼”的

2、问候、报名：“您好，我是× ×”或“您好！这里是宇翔宾馆总服务台。很高兴为您服务。 ” 3、认真聆听：忌吃东西、忌和他人讲话、忌不耐烦。 4、应答、互动 5、认真记录 6、礼貌地结束通话：由打电话者先放电话或长者先放电话。

(5)卫生观念强了。动手劳动的能力也增强了。 10. 存在的几点问题： （1）上课时部分学生不够专心, 经常分神、开小差、讲话、搞小动作也有部分学生不爱动脑筋。 （2）有部分同学对待学习不当回事，马马虎虎，对知识的掌握不够扎实、牢固。