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让学生体验探究的快乐——钠教学案例 让学生体验探究的快乐——钠教学案例 一、主题与背景 化学是一门以事实为依据的科学 , 荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若行之。”实践是培养和提高能力的最佳方式。从实验中获得感性认识

二年级暑假实践探究作业 　　同学们盼望已久的暑假又来临了！在假期里可以自由自在的玩耍了！为了充分展现出一个有意义的假期，学校将在下学期开学的时候举办“快乐暑假”特色作业大赛，你一定会感兴趣的！ 　　一、角色互换   

幼儿良好午睡习惯的探究 ***幼儿园 *** 【摘要】：《纲要》指出：“幼儿园应为家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境，增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯”孩子在进行了一上午

谈如何在化学实验课开展探究性学习 新课程理念认为：知识应该是主动探究获得的，而非被动接受。这就要求在教学过程中教师要注重学生学习能力的培养，同时学生在学习过程中不能只停留在被动接受的层面上，要亲身参

《探究环境污染对生物的影响》教学设计 **省**县**中学 ** 一、[教材分析]      探究环境污染对生物的影响中安排了“模拟探究”——“酸雨对生物的影响”和“探究”——“废电池对生物的影响”

德育在初中美术教学中有效融合的探究 摘要：在初中教学中，美术教育和德育教育是不可或缺的部分，二者相互促进，相互发展，呈现出相辅相成的关系。在初中美术教学中，老师应该根据学生的实际情况，如性格、观点、

基于线上教学的高中数学学习方式转变探究 1、高中数学线上教学的现状 在教育信息化不断深入改革的环境下，线上教学必然会成为高中数学教学的一种有效补充。但是在实际的线上教学运用中，还存在着很多的问题。 1.1 教师的信息技术素质不足

以产业集群构建区域增长极探究 　　一、引言 　　传统区域经济的增长主要依靠的是企业的发展。随着经济社会和产业的发展，单纯依靠企业的发展带动区域经济的发展已经不在满足区域发展的要求。增长极则是在区域发

如何对学生进行针对性辅导的探究 【正文】  【摘 要】 小学教学必须面向全体学生，使他们都能掌握一定的基础知识和基本技能，为提高全民族素质，培养社会主义现代化建设的各级各类人才打下良好的基础。所以在

、辨析、判断处理和发明创造。在瞬息万变的教学过程中，教师面对错综复杂的问题，要迅速、敏捷而准确地做出分析、判断，果断地解决各种问题，从而使教学过程达到最优化。最后，成功的教学结束语，不仅可以系统概括本

动物饲养探究：请给猫咪更多的关爱 　　参与学生：熊雨薇，刘慧君，潘玮，李颖怡，陈炬，陈志铭 　　指导教师：周杰敏，谢辅宇      　　一、研究背景： 　　猫是一种很平常的动物。在许多人的眼里，猫的

探究性学习心得体会 　　探究性学习即研究性学习，是本次课程改革中新开设的课程。但课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和

小学生健康生活素养教学探究 近年来,现实生活中许多不健康的思想和行为对小学生的影响空前强大，孩子从小沉迷于网络、电视，过早成为手机电视的奴隶，不爱学习，安于现状，遇事冲动、抗挫力差。因此，儿童健康生

基本公共服务均等化的实现路径探究 摘要：推进基本公共服务均等化是实现统筹城乡发展、实现社会主义和谐社会建设的内在要求。在基本公共服务均等化的过程中，受到新旧制度交替与阶段性冲突影响所衍生出的问题直接影响了基本公共

行政法诚实信用原则探究 【摘要】 诚实信用,不仅是市场交换的产物而为市场经济所必需,而且作为一项基本原则,如今也在行政运行秩序中得以建立、吸收并被广泛应用。在法学中,诚实信用已不再是传统私法领域的专有原则

物理专业毕业论文——中学物理实验教学探究 ［摘要］物理学是一门以观察、实验为基础的科学，实验是物理教学的基础。本文就中学物理实验的教学展开探讨。 ［关键词］物理实验教学；重要意义和改革方向；教学目标主导作用；正确指导

一年级语文寒假实践探究作业 寒假来临，为了让学生过一个充实快乐有意义的寒假，本着创新、适当布置的原则，围绕不增加学生负担，而又能全面提高学生综合素养的宗旨，布置学生完成以下寒假作业，敬请家长督促。 一、品一品，画一画——好吃的水果

在科学探究中如何引发学生进行猜想 　 学生在探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣。猜想与假设是科学探究过程中的重要要素，物理《新课程标准》

留的现状及危害》[J]，黑龙江畜牧兽医2003年11期 [3]鲍宏伟著：《畜产品质量安全存在的主要问题及对策》[J]养殖技术顾问；2011年09期                 修改建议：   浅谈农产品中重金属检测方法比较分析

幼儿园口语教学中的互动探究 摘要 探索学生课堂学习教育模式一直是教师努力的重点，改变学生以往的学习方式，强调交流探究的合作性学习模式，改变以教师为中心，学生听讲的模式，促进学生主动学习，全面提高。互