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本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家 为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个 故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问 问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中 找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到

1．联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写 的艺术特色。 2．品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。 3．学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合 的写法。 情感态度与价值观

1.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是(3分)(　　) A.一到秋天,人们都络绎不绝地来到此地观赏枫叶。 B.在临时借用的农家房舍里,毛主席夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。 C.但我想有一本《青年近卫军》

课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉 了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。） 是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他

课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉 了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。） 是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他

，你会 对他说些什么？ 五、阅读驿站。（30 分） （一） 课内阅读。（ 13 分） 圆明园的毁灭(节选) 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着

Com] 5．虽然道德( )不具有法律强制力，但我们也应当遵守。 七、按课文内容填空。(5 分) 1.圆明园中，有_____________的殿堂，也有_____________的亭台楼阁；有象 征着热闹街

明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突 出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史影响。 步骤四　深层探究　赏析语言 1．这首词描绘了一个白雪皑皑的银色世界，作者用了哪些词来表现洁白？ 明确： 冰、雪、银、蜡、素。

匣（） 巨（） 四、对号入座填词语。(6 分) 开辟 开垦 开发 ()荒地 ()产品 ()道路 欣赏 观赏 赞赏 ()花卉 ()音乐 ()品格五、给句中加点词选择正确的解释。(6 分) 【体面】①面子，身份

年轻用户付费打赏倾向高，中高龄用户免费打赏倾向高 用户观看直播时非常活跃，发言、点亮屏幕和免费打赏主播最为普遍，仅有12.9%的用户表示不会参与任何互动。打赏主 播方面，40岁以上的用户免费打赏主播的倾向

宿（宿舍）（住宿）（宿营） 糊（浆糊）（稀糊）（糊窗户） 翠（翠鸟）（青翠）（翠竹） 菊（菊花）（秋菊）（赏菊） 荣（光荣）（荣耀）（繁荣） 巷（巷子）（小巷）（街头巷尾） 泼（泼洒）（撒泼）（泼辣） 寄（寄托）（寄存）（寄放）

三、拓展阅读。(30 分) （一）玉林绽琼花 雾凇之美，美在壮观、奇绝。人们把观赏雾凇的过程叫“夜看雾， 晨看挂，待到近午赏落花”。“夜看雾”，是在雾凇形成的前夜观看松花江上出现的雾景。大约在黑夜里十点多钟，松花江上开始有缕缕雾

(明丽 明艳)。 (2)蓝天衬着(高耸 高悬)的巨大的雪峰。 (3)我们乘着木船，荡漾在漓江上，来(玩赏 观赏)桂林的山水。 (4)桂树开花了，香气十分(浓郁 浓厚)。 6．照样子填空。(5 分) 例：一(

培养学生良好的书写习惯，学会写毛笔字及行书钢笔 字，逐步培养学生快写的能力。引导学生识别不同的 书体，最终提高学生的审美能力和鉴赏能力。 04 营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。三、实施内容 课 时 安 排 ： 每 班 每 周

期中考试成绩是全班第 36 名。我大哥给她提出的下学期奋斗目标是进入前 20 名，实现该目标的奖赏是假期里游泰山。她觉得这个目标不算太高，经过努力不 难实现。在新学期里，它满怀信心向着这一目标奋斗，结果取得了全班第

⽽成的⼗景塘、桃花涧⽔面，亦成为天平的名⼭胜⽔，耐⼈玩味。天平胜景，三胜在红 枫。这⼉数百年来，已成为我国著名的赏枫胜地。天平胜景,四胜在圣迹。这里，留下了白 居易、范仲淹、⾼启、沈周、唐寅、⽂徵明、康熙、清⾼宗(乾隆)等历史名⼈的遗迹。

遨（áo）（遨游）（熬夜）（煎熬） 蔼（ǎi）（蔼蔼）（和蔼可亲） 锡（xī）（锡纸）（锡箔） 赐（cì）（恩赐）（赏赐）（赐予） 睹（dǔ）（目睹）（熟视无睹） 胚（pēi）（胚胎）（胚芽） 礁（jiāo）（礁石）（暗礁）

2．把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。 3．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。 过程与方法： 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 情感态度与价值观： 引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引

一、教学目标 ．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写 对刻画人物的作用。 ．理解小说折射出的时代信息。 二、教学重点： 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对 刻画人物的作用。 三、教学难点：

_______________________________________ 3.这学期,我们欣赏了古人笔下“野旷天低树, ”的空旷与幽远,体会了 “黑云翻墨未遮山, ”的奇特与欢快,同时我们还领略了现代革命家