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第二单元 语文园地 教学目标： 1.了解、学习词语常用的方法。  2.会运用不同的词语来形容不同的季节。 3.学会运用恰当的方法理解词语。 4.学习书写的姿势和基本方法。  5.会背会写“日积月累”中的四字词语。

13圆明园的毁灭 教学目标: 1.指导学生读准本课词语，引导学生概括课文内容。 2.抓住关键句段体会圆明园昔日的辉煌，指导有感情的朗读。 3.学习作者“有……也有……”写清楚曾经辉煌的写法，并指导迁移写作。

2019人教部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文

 《青蛙卖泥塘》优质课教学设计 教材分析：     《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建

3.桂花雨 【教学目标】 1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。 4

26*我的“长生果” 教学目标 1.学习生字新词,有感情地朗读课文。　 2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。 教学重点 引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意。

一年级数学上册 第6单元 第2课时 11～20各数的写法 教学目标 1．使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11～20各数。 2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。

第二单元 语文园地 教学目标： 1.学会用钢笔在田字格中规范生字书写。 2.并学会用多种方法弄懂自己不理解的词语。 3.积累一些描写不同季节的词语，并试着运用到写作中去。 教学重点： 学会用钢笔在田字格中规范书写生字。

2019人教版部编本五年级上册第3课《桂花雨》教学设计（含教学反思） 3.桂花雨 【教学目标】 1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，会写“桂花、木兰花”等5个词语。 2.有感情地朗读课文。

2019人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。理解“千变万化、纸屑”等词语。 2.朗读课文，从课文中的具体描绘

2019人教部编版五年级上册语文《20.古诗词三首》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。 2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首

9牛郎织女 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、理清故事中的人物及其关系。 教学重难点 理清故事中的人物及其关系。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、知道《梁祝》《夫妻双双把家还》吗？

2019人教部编版五年级上册语文《月迹》教学设计及教学反思 教学目标 1. 会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。 2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落 3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

2019人教版部编本五年级上册第2课《落花生》教学设计（含教学反思） 2.落花生 教学目标： 1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。 2

习作2：写日记 教学目标： 1.学习用真情写日记，知道日记的基本格式。 2.学习修改自己的日记。 3.记录生活中的点滴，感受写日记给自己带来的快乐。 教学重点： 指导学生学会写日记，掌握日记的基本格式。

2019人教版部编本五年级上册第2课《落花生》教学设计（含教学反思） 2.落花生 教学目标： 1.认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播”等8个字，会写“播种、浇水”等6个词语。 2

亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。这样文章的教学只需要创设条件让学生去读，让学生去感受、去倾听文中人物内心的声音，去与文中人物对话。因此，在教学中，教师应把阅读、感悟、表达感受的时间留给学生，让

2019人教版部编本五年级上册第6课《将相和》教学设计（含教学反思） 6.将相和 教学目标: 1、认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“相、强、划”，会写“召、臣”等12个字，会写“召集、大臣”等37个词语。

2019人教部编版五年级上册语文《古人谈读书》教学设计及教学反思 教学目标 1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

四年级数学上册 第6单元第7课时 商的变化规律 教学设计 教学反思 教学目标 1．通过猜测、探究引导学生发现并掌握被除数、除数和商的变化规律，并能运用规律解决问题。 2．引导学生经历猜测、验证、结论