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册次活动内容学习要求三下中华传统节日了解、记录传统节日的基本情况，展示传统节日的文化。四下轻叩诗歌大门收集诗歌，创作诗歌，制作小诗集，举办诗歌朗诵会，感受诗歌的魅力。五下遨游汉字王国初步学习查找资料的基本方法，尝试写简单的研

1. 23 诗词曲五首 2. 十五从军征 3. 1.了解诗歌大意，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。 　2.学习运用咬文嚼字和展开想象的方法，揣摩理解诗句含义。 3.感受战争给人民生活带来的苦难，

式试行。教材继续按专题组织单元，共八组，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 3. 二、内容构成 本册共有课文

楼梯引领着永远走在客人的左边) 16. 礼仪礼节——规范动作敲门礼仪： 敲门时用右手的食指第二关节轻叩三次，每次频率：当、当当，每次隔3-5秒钟。经允许后方可进入房间；如无回应可再敲一次，但不可连续不断敲个没完。

这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》。 6. 王之涣，唐代著名诗人，。写下很多诗歌。他描写边疆风光的作品很有特色。诗以《凉州词》和《登鹳雀楼》最为出名。 7. 看到课题，你想说什么？谁登鹳雀楼？

像在荡秋千。她有一双又大又圆的眼睛，圆圆的脸蛋白里透红，她很活泼，一天到晚活蹦乱跳的，笑的时候两颗大门牙特别好看。我们天天一起上学，一起放学，我们就像彼此的影子。 18. 我更注意观察字的每一个笔画在

、躁动不安2清醒合作、定向力好3嗜睡只对指令有反应4睡眠轻叩其眉间反应敏捷或压眶反应活跃5睡眠轻叩其眉间反应迟钝或压眶反应迟钝6深睡或麻醉轻叩其眉间或大的听觉刺激均无反应该量表的优势是可在床边操作、易

诗源探幽 3. 诗歌的起源： 诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。 诗歌的特点： 诗歌是高度集中地

1. 蝈蝈与蛐蛐 （英）济慈 2. 学习目标1.有感情地朗读诗歌、体会诗人的情感、学习诗人的写景技巧。 2.分析写景诗的意境，比较两首诗在写作手法上的异同。 3.学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。

1. 古诗词鉴赏 2. 理解辨析诗歌内容 理解辨析诗歌内容可从以下几个方面入手： (1)关注诗歌题材。题材往往决定诗词曲的内容。比如送别诗多写离情别绪；咏怀诗多吟咏抒发诗人怀抱情志；咏史诗、怀古诗多写

土地，是劳动人民赖以生存的家园，今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快乐吧。 2. 20 三黑和土地* 3. 诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。

山 尽， 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。再读诗歌，划分节奏。////// 14. 再读诗歌，理解诗句：白 日 依 山 尽， 黄 河 入 海 流。白 日傍晚的太阳依靠着尽落下去了黄

主要作品：《马诗》《雁门太守行》《李凭箜篌引》等。作者简介 5. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。初读古诗 6. 马 诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑，

三黑和土地 2. 诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。 3. 现代诗 现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘于格式和韵律。

诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？新课导入 2. 5 我 看 3. 1.诵读诗歌，理解诗歌的内容。 2.分析诗歌的意象，感受诗歌的美。 3.把握诗人情感，体会蕴含的哲思。学习目标 4. 走近作者【穆旦】

写下《短歌行》。写作背景 5. 研读诗歌本首诗的诗眼是哪一个字？ 6. 诗歌中通过哪些意象表现诗人“忧”的？研读诗歌 7. 诗歌中主要运用了哪些表现手法？研读诗歌 8. 知识补充用典:1、表现形式

就是郭沫若。今天我们就走近郭沫若，走近他的《立在地球边上放号》。 3. 学习诗歌，应当注意把握以下几个方面 :二、赏析诗歌三、品味特色一、整体感知 4. 郭沫若生于四川乐山，幼年入家塾读书，1906年

尽， 黄 河 入 海 流。 欲 穷 千 里 目， 更 上 一 层 楼。登 鹳 雀 楼///////诗歌朗诵 9. 鹳雀楼被誉为我国古代 四大文化名楼（滕王阁、岳 阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼）之 一。鹳雀楼在南北朝时，北

①请大家小声地读一读第1～4小节。 ②诗歌中介绍了哪些声音？学习第1～4小节。 23. 黄叶 24. 蟋蟀 25. 大雁 26. 秋风 27. 仿照第一句的形式将诗歌内容换个表达方式。秋天的声音，是黄叶道别的话音。

反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。 3.学习赋、比、兴的表现手法，体会重叠句的表达方式。 4.要求学生反复诵读，背诵这首诗。 3. 1、《关雎》选自《诗经﹡＿＿＿》3、我国第一部诗歌总集的名称是什么？