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你是人间的四月天——一句爱的赞颂 2. 学习目标1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。 2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。 3.品味诗歌语言，学习诗歌的多种表现手法。 3. 冰心： “她很美丽，很有才气。”

1. 土地，是劳动人民赖以生存的家园，今天我们就一起走进三黑的土地，走进诗歌的王国，去感受土地带给劳动人民的快乐吧。 2. 20 三黑和土地* 交代了写作对象，三黑是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。

田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大yún//////耘昼绩jì诗歌朗读ɡònɡ供 7. 自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。诗歌解读 8. 四时田园杂兴（其三十一） 昼 出 耘 田 夜 绩 麻，

1、有感情地朗诵诗歌。2、结合自己对鲁迅的了解，谈谈对这首诗的理解和从中得到的启示。 7. 请同学们自由朗诵诗歌，要求如下：1、请把字音读准确。2、试着把诗歌的节奏读出来。 8. 请同学们再一次默读诗歌，把你感

文只客观解说的表达方式，它融说理、抒情于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗歌的醇郁。 语言生动活泼，具有文学性。 6. 词语卵：luǎn 孵：fū 镐：gǎo 喧嚣：xuān

青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。教师点拨：我们可以从课文中找出逗号， 句号。 28. 3.读一读。 诗歌 诗人 以前 以后 你们 他们 写字 写作业教师点拨：这是一字组多词的现象。 29. 　　　　　　

故事也可以用诗歌的形式来表达。 4. （1）知道池子指的是什么吗？ （2）“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。 （3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻 找 答案。

第一缕阳光倾泻，像金色琴弦在闪烁。 清晨的课堂多么美好！ 诗歌会让你们深深地陶醉 诗歌会让我们深深地陶醉 诗歌会带给你们成长的露滴 诗歌会带给我们成长的露滴 合：让我们用诗歌开启美好的黎明！ 2. 梅 花 宋 王安石

太康是晋武帝司马炎的年号，太康诗风就是以三张（张载、张协、张亢）、二陆（陆机、陆云）、两潘（潘岳、潘尼）、一左（左思）为代表的西晋诗风。诗歌特点：绮靡繁缛、注意俳偶，儿女情多、风云气少。 具体表现： 1、语言由朴素趋向华丽。 2、描写由简单趋向繁复。

府”。后来，人们把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩编的《乐府诗集》中。 2.最大的特点：叙事性强。 3.后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。 4.《孔

1. 示儿2019新人教版部编本五年级上册语文 2. 宋代大诗人陆游一生创作很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。他在临终前作了一首诗《示儿》。示：

致力于现代主义诗歌创作。 他一直眷恋着大陆，“乡愁”是他诗歌创作的基本主题，如《乡愁四韵》、 《布谷》 、 《白玉苦瓜》、等。 3. 学 习 目 标 １、准确、流畅、有感情的朗读 诗歌并背诵。２、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡

三大杰出诗人当中白居易是处在中唐时期，那么他的作品以表现什么题材为主？ 2.关于白居易的诗歌，当时家喻户晓，谁都能理解都能背诵，这样的创作风格与李、杜的诗歌创作风格是否相同？ 3. 题解 1.关于歌、行、引：《琵琶行》原作

炭翁》，这个卖炭翁又会给我们留下怎样的印象呢？ 3. 教学目标1、有感情地朗读诗歌。 2、品味诗中的描写。 3、理解诗歌内容，感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。 4. 作者名片 白居易，字乐天，晚年号

自学提示⑴ 朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。⑵ 借助字典、词典或联系上下文理解词语。⑶ 默读诗歌，想一想这首诗有几节，每一节主要讲了什么意思，把不懂的诗句画出来，与大家一同讨论。 6. 汇报交流叩

1. 祖国啊，我亲爱的祖国 2. 1.能够有感情朗读诗歌，提升解读诗歌的能力。 2.理解诗歌中意象的含义。 3.能够感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。学习目标 3. 《国家》一玉口中国 一瓦顶成家

1. 3 现代诗二首 语文 四年级 上册 2. 今天我们来学习一首现代的诗歌，是描写秋天，傍晚，江上景色的，让我们一起来感受江面的美吧！秋晚的江上 3. 刘大白(1880-1932)，中国诗人，原名金

陆游谁能说出陆游是 什么朝代的什么人？陆游，字务观，号放翁。 汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。 南宋诗人。 创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。 抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放； 抒写日常生活，也多清新之作。

“有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。”说说这两句诗采用了哪种表现手法，其中两个“活”字和两个“死”字有什么不同含义？ 鉴赏诗歌 9. ①有的人活着／他已经死了”，指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，徒具形骸，虽生犹死，生命毫无价值。

给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”这句诗正是朦胧诗潮的缩影。 5. 朦胧诗:又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。