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浙教版数学八年级上册2.4 《等腰三角形的判定定理》课时练习 一、选择题 1.在△ABC中，AB=c，BC=a，AC=b，下列条件不能判定△ABC是等腰三角形的是( ) A.∠A∶∠B∶∠C=1∶1∶3

认识三角形 教学目标： 1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形底和高和含义，会画三角形的高。 2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。 3

企邮航母驶入长三角 护航神飞不间断-邮件系统解决方案 　　如今，企业邮箱因其使用便捷、易于管理的特性渐成普及之势。这种特性保证了企业内外部顺畅的沟通越发得到企业员工和决策者的赏识和重用。然而，行业有

苏教版小学数学四年级下册7.1三角形的认识同步练习 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 苏教版小学数学四年级下册7.1三角形的认识同步练习 (共6题；共16分)

附件2 医疗器械已知可沥滤物测定方法验证 及确认注册技术审查指导原则 医疗器械的可沥滤物（Leachables）是指医疗器械或材料在临床使用过程中释放出的物质的统称。可沥滤物一般包括灭菌残留剂、工艺

四川省渠县崇德实验学校 北师大版八年级数学下册第一章三角形的证明暑假培训讲义集体备课教案 （授课内容：全等三角形的定义、性质、判定） （一）知识回顾 模块一 全等三角形的定义和性质 1．定义： 全等图形：能够完全重合的两个图形就是全等图形．

人教版 八年级上册 等腰三角形和等边三角形的基本性质 同步教案 教学目标 等腰三角形、等腰三角形的性质和判定、等边三角形、等边三角形的性质和判定、轴对称、轴对称图形 教学重点与难点 三角形的对称性与实际相结合的应用

第2章 特殊三角形 2.6 直角三角形 第2课时 直角三角形的判定 1. 掌握直角三角形的性质定理（勾股定理）及判定定理的证明方法，并能运用定理解决与直角三角形有关的问题. 2.结合具体例子了解逆命

第2章 特殊三角形 2.3 等腰三角形的性质定理 第2课时 等腰三角形的性质定理2 1、经历利用轴对称变换推导等腰三角形的性质，并加深对轴对称变换的认识. 2、掌握等腰三角形的下列性质：等腰三角形的两个底角相等；等腰三角形三线合一．

第1章 三角形的初步知识 1.5三角形全等的判定 第2课时 用两边夹角关系判定三角形全等 1.掌握三角形全等（SAS）的判定方法。 2.理解线段的中垂线概念，掌握线段的中垂线性质。 3.会运用三角形全等

第2章 特殊三角形 2.3等腰三角形的性质定理 第1课时 等腰三角形的性质定理1 1.能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理. 2.经历“探索－发现－猜想－证明”的过程，让学生进一步

《角的初步认识》教学设计 教学目标： 1、结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。 2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小。

认识角 教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。

优秀少先队员事迹材料:小荷才露尖尖角 　　南坞乡中心小学:刘鹏举 　　在梅乡这片肥沃的土地上，有一位勤奋向上、乐于助人的好队员被人们传为佳话。他就是鄢陵县南坞乡中心小学四（2）班的优秀少先队员刘鹏举

《角》教学设计 教学内容：九年义务教育课本数学二年级第二学期P51-52 教学目标： 1. 知道锐角和钝角的概念，能正确辨认直角、锐角和钝角。 2. 经历观察、分类、比较等活动，初步感知角的大小只与

《角的初步认识》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：初步认识角，知道角的各部分名称；会初步比较角的大小；能辨认角和用尺子画角。 2、能力目标：通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动

课题 角 课型 新授 第 1 课时 本课与单元主题的关联： 教学目标 知识目标： 1、能够辨认直角、锐角和钝角。 2、知道角的大小与它两边张开的程度有关，而与所画出的边的长短无关。 能力目标： 建立

认识元、角、分 教学目标： 1.使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。 2.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3.培养学生思维的灵活性和有序性。

角 的 认 识 教学目标： 1.知识目标：结合生活情景，能正确的指出物体表面或平面图形的角，知 道角各部分的名称，初步学会用尺画角。 2.能力目标：通过让学生观察、操作、分析，培养学生的观察能力、动

《角》 教学内容：九年义务教育二年级第二学期课本第51-52页的内容。 教学目标： 1、让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、会画出直角、锐角和钝角，