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及时化解了企业资金“瓶颈”的制约。二是协助企业夯实基础管理，指导部分成长型企业正确对待税收、财务辩证关系，妥善处理好三者利益分配。提高企业守法经营、按章纳税意识。三是积极引导企业提升运行质量，增强综合

?。试图达到??目的/作用；具有??意义、价值”等字样；或者是论题的概念/定义/现状分析/论点/辩证关系/三大价值/论证方法等内容。 总之要亲自撰写，要概括，一目了然。 正常的摘要是一自然段。 关键词

（一）强化责任，成立“双减”工作领导小组。 组长：校长 副组长：教导主任、总务主任 成员：全体教师 （二）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。 1. 召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件,领会精神实质，深剂理解“双减”的长远意义

坚持党的先进性，就要把“三个代表”重要思想贯彻到社会主义现代化建设的各个领域，体现在党的建设的各个方面，把握变与不变的辩证关系，使我们党始终与时代发展同步，与人民群众共命运。         随着时代的变化、社会的前进和实

混同于一般干部，认为自己有职无权，党的政治纪律也没有约束的必要。不能摆正民主与集中、自由与纪律的辩证关系，不是全面、正确地理解中央精神，而是片面曲解原意，甚至把自己的不正确理解当成中央精神，使之在执行中变形走样。

示范讲党课，推进三会一课制度的落实， 6、关于学习作风不严不实问题。 合理处理好抓党建与抓发展的辩证关系，把抓学习作风作为党建工作的重要内容，真正把加强党员教育放在心上、抓在手上、扛在肩上，每周五开展

作用。在工作往来中，一要树立“顾客就是皇帝”的经营观念；二要处理好“顾客第一”还是“利润第一”的辩证关系。“我们要求发展，但最重要的是，我们要和我们的客户一起发展”。三产品是赢得顾客的物质基础。在经营

提出建设性的意见建 议，帮助被监督单位（项目）改进工作、化解矛盾、增进共识。要把握监督与被监督的辩证关系，寓监督于参与之中，在监督中做到平等相待、真诚沟通、积极合作。同时，开展政协民主监督需要宽松和谐

的过程成为联系师生、凝聚共识、推动发展的过程。三要强化责任意识。要把握好“急不得”与“慢不得”的辩证关系，对于人才培养等事关长远的工作，要有一种定力和韧劲，发扬钉钉子精神，持续发力，久久为功，铺出高校

行是知之始，知是行之成”，由此将原名“知行”改为“行知”。他的这句话说明了行和知，即实践和认识的辩证关系。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识是否具有真理性的标准，也是认识的目的。而认识则用

施工组织、方案、工序、图纸等按照作业指导书的要求进行比对、研究，对于存在的问题，要按照内因外因的辩证关系去廓清思路、找准症结，同时做到知与行相统一。 四、其他： 1、综合管理部要将**公司*周年庆典所

干净是做事的基础。要深刻认识行业当前党风廉政建设和反腐败斗争面临的形势任务，准确把握“取得显著进展”和“形势依然严峻复杂”的辩证关系，永葆自我革命精神，筑牢拒腐防变的思想防线。 一是持续自我净化。牢固树立正确的权力观、政绩观、事

    公司党委书记在2021年“三会”上的党委工作讲话中指出，要牢牢把握党建工作与生产经营的辩证关系，找准融合的切入点。作为一名党支部书记，我要切实增强党政深度融合的紧迫感和自觉性。深刻理解党建工

普遍关注的饮用水源保护、油烟污染、噪声扰民等实际问题。特别是要处理好经济发展与环境保护两者之间的辩证关系，树立保护也是发展的意识和理念，做到在发展中保护好生态环境，保护好生态环境是为了更好地、可持续地发展经济，做到两手抓、两手硬、两促进。

期到位、五严十宽等制度依法行政的方式，都是工商机关依法行政，正确处理依法行政与促进地方经济发展的辩证关系在方式上的体现。     三、依法行政手段，成为了促进地方经济发展坚强武器。      在工商日

政绩与集体政绩、现任政绩与前任基础、主观努力与客观条件、现实成效与长远发展、物质成果与精神成果的辩证关系，坚持凭实绩任用干部，在人们心灵深处播种公平。二是坚持实体与程序并重的方法，即在严格党政领导干部

　　一是坚持用科学发展观统领导税收工作，全面科学地判断税收发展大趋势，增强发展是第一要务的观念，正确处理好税收与经济的辩证关系，严格遵循组织收入原则。 　　二是不折不扣地落实税收优惠政策，强化“落实税收优惠政策不到位也是收

的“硬指标”上，导致理论学习上不系统、不深入，新理念新思想新战略学得还不深不透，忽视理论与实践的辩证关系，理论联系实际不够，运用科学理论指导*工作实践不够好。 （二）从严治党守得不好。对从严治党认识还

现实问题。三要切实加强党性修养，树立和弘扬良好作风，认真完成各项学习任务。要深刻理解党性与作风的辩证关系，切实加强党性修养，大力树立和弘扬良好作风，永葆党员和党的先进性；坚持把学习理论同党性锻炼结合起

观有所扭曲，安于现状不思进取，革命意志消退。三是理论联系实践还不够。学风不实，忽视了理论与实践的辩证关系，始终如一地运用科学理论解决实际问题的能力还不够强，导致运用科学理论指导工作实践不够。 (二)宗