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宾语从句直接引语转间接引语一般疑问句用if或whether做连接词，主语放其后，由于主句是过去式strike注意变过去。 62. who, the wise man, all the children’s

_______ you ________ trees? Yes, we are. 一般过去时练习题 小学阶段不规则动词的过去式整理： am is -----was are-----were begin ----began

2015年小学期末学校工作总结 　　在过去 的一学期我觉得很多事情做的不错，尽管也有有待提高的地方，下边是我的详细的总结： 　　一、开学工作顺利进行 　　1、按时开学,准时上课，做到了快、齐、好，无

大学毕业励志演讲 　　时间，看不见摸不着，等到感觉到并且注意到的时候，才恍然发觉：哦，原来时间真的如此之快，快到让人应接不暇。 　　之前，一直都没有怎么在意时间，等到现在我终于注意到的时候，才发现真

语法部分(大部分学校会在期中考试时考查前6模块的知识点) 　　1.第一模块：主要复习了4种时态，即：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时。此模块我们重点要复习这4种时态的构成和用法。另外尤其牢记与他们相匹配应用的时间状语。

developed 　　【答案与解析】 　　1. 选B。一方面语意要求要被动语态，另一方面从句时态暗示主句应用一般过去时。 　　2. 选D。此句也可说成 It is said that a red sky in the

12年。在过去的一年里，我们有付出也有收获，有泪水也有微笑，作为我本人来讲，在经历了复兴店开业期的艰辛与困难，到目前的稳定期，从最初刚来时的懵懂到现在主持一个课室的工作，感慨颇深。回首过去，是为了更好

本职工作的同时，还服从领导的安排，尽我所能的完成好领导交办的或其他临时性的工作任务，根据领导的交代将各项工作部署及时分解，明确工作目的和具体任务，并及时向领导反馈办理结果;全力做好中队日常工作。中队事

撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年五年级语文下教学工作总结 时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级__班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加___生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教

，但是有发光点，可说所谓的发光点大家在一起上班的也能看到，其实对于一个小营业厅来说大家能一起团结起来时很好的，但是结果并不尽人意，其实具体自己的表现怎么样自己是可以证明的，但是总为了一点小事斤斤计较，

令我们不能脱离群众。 在很长一段时间里，发生在我周围的种种“情况”让我感到疑惑：为什么我们不用再像过去那样担心购买到假冒伪劣的商品？为什么我家周围小商店的售货架上再也见不到超期变质的食品？为什么我在农

历，也是一次实践能力的锤炼，我们将始终在县委的领导和帮助下，做好角色转变，切实担负起“士兵”的责任。一是保持空杯心态：清空杯子，方能再行注满，空无以求全。我们要放下过去的成绩和挫折，轻装上阵，在新的岗

doing? ____________________________________ C. 结合上下文，将划线句子翻译成汉语。  5.  They are enjoying themselves. 译为：_

2）江湾工程塔吊坠物人亡事故，我有不可推卸的责任。深感对董事长和总裁的重托未能完成工作使命，长期以来时时受到良心的谴责，感到内心愧疚，并借此机会表示歉意。在以后的工作中，牢记董事长的教诲“安全和质量两

2014年工作总结    .2012年10月8日，我幸运地来到廖家堡社区，成为一名社区网格管理员，将近2年的时间过去了，我随着工作经历的积累，逐渐发现，我的身心已经深系在公益岗位上。每天忙忙碌碌，却十分有意义，职位

献给教师的毕业赠言 　　即将毕业，感恩您对我的付出，感恩您教会我的，今后我将怀着一颗感恩的心去面对一切，积极努力闯出自己的一片天地，不辜负您对我的期望。 　　望康老师多保重身体，最后对您说声：“老师，您辛苦了

目标提供了很好的依据。 二、提倡采用重在语言运用的多种教学模式 新版《课程标准》在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活

地球，则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》中这样说道。的确，中国的未来就属于我们，辉煌的成就已是过去，关键的是未来！ 要想心系祖国，我们应该从小树立起爱国精神。毛泽东主席主张学习要有崇高的理想和远大

要笑容，客人火气再大，的笑容也会给客人“灭火”，问题也就会迎刃而解。 　　多用礼貌用语，对待宾客要来时有迎声，走时有送声，麻烦客人时要有致歉声。与客人对话说明问题时，不要与客人争辩，就算是客人错了，也

任务是培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识。针对本册重难点内容，将课程标准要求解读为： 听力技能：听懂正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能根据连续的指