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职场礼仪：办公室定律 　　几个“蹲”办公室的兄弟在一块喝酒聊天，发现虽然单位业务不一样，工作氛围却颇有共性，遂记录下来分享给更多的朋友。不当之处，请“同仁”们雅正。 　　一、矛盾定律： 　　人人都明白

管理定律大杂烩 帕金森定律     英国著名历史学家诺斯古德·帕金森通过长期调查研究，写出一本名叫《帕金森定律》的书。他在书中阐述了机构人员膨胀的原因及后果：一个不称职的官员，可能有三条出路，第一是

康巴什区化学实验操作考试试题 姓名： 信实考号： 满分：20分 时间：10分钟 质量守恒定律 实验要求：探究质量守恒定律。 实验用品：试管(φ20×200)2支，托盘天平（200g,0.2g），砝码，量筒

企业管理黄金定律(系列一) 目标 ●巴菲特定律：在其他人都投了资的地方去投资，你是不会发财的。          提出者：美国股神巴菲特。          点评：1、善于走自己的路，才可能走别人没走过的路。

励志文章——人生的定律 关于成功，有很多定律，比较有名的就是荷花定律、竹子定律和金蝉定律。 　　无论是荷花定律、竹子定律，还是金蝉定律，他们都有共同的意义： 　　成功，需要厚积薄发；要忍受煎熬，要耐得住寂寞。

欧姆定律教案(精选多篇) 第一篇：欧姆定律教案 欧姆定律教案 【教材分析】 本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。欧姆定律是通过实验探究

专题5：牛顿三大定律参考答案 题型1：惯性概念的理解及应用 1.一天，下着倾盆大雨．某人乘坐列车时发现，车厢的双层玻璃窗内积水了. 列车进站过程中，他发现水面的形状如图中的(　　) 解析：列车进站时

整数乘法定律推广到分数 尊敬的各位评委老师，大家好！我是 号考生， 今天我说课的内容是整数乘法定律推广到分数，下面我将从以下几个方面来进行我的说课： 一、说教材 整数乘法定律推广到分数是人教版小学数

2022年部编版小学四年级数学下册《第三单元 运算定律》测试卷及答案 一、单选题 1．157＋466＋243=157+243＋466运用了（　　）。 　　 A．加法交换律 B．加法结合律 C．加法交换律和结合律

人教版2017-2018学年小学数学四年级下册第三章 第二节 乘法运算定律 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教版数学四年级下册第五周冲刺卷乘法运算定律（适用于云南地区） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空 (共4题；共10分) 1. （4分）用字母表示下面的运算定律。 加法结合

1．巧用运算定律进行分数乘除法计算 一、下面的计算对吗？若不对，请改正。(每小题4分，共12分) 1．　×9×11 ＝×11＋×9 ＝4＋2 ＝6　(　　) 2．　20÷＋20÷＋20÷ ＝20÷ ＝20÷1

整数乘法运算定律推广到小数 教学目标： 1、初步体会整数乘法的运算定律在小数乘法中仍然适用。 2、能运用这些运算定律使计算简便。 3、培养学生独立思考、认真审题灵活运用运算定律简算的习惯和能力。 教学重点：

人教版数学四年级下册第四周冲刺卷加法运算定律（适用于云南地区） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空 (共6题；共17分) 1. （2分）交换题 25＋58=_______

 整数乘法定律推广到小数 【学习目标】 1、初步体会整数的运算定律在小数中仍然适用。 2、能运用这些运算律使计算简便。 【学习重点和难点】 1、整数乘法的交换律，结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用

人教版小学数学五年级上册第一单元 小数乘法 第四节 整数乘法运算定律推广到小数 同步测试（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习

方法技能提升卷 2．巧用运算定律计算小数乘法 一、认真审题，填一填。(第1小题12分，第2小题6分，共18分) 1．根据运算定律填空。 (1)2.5×0.99＝(〇)× (2)(12.5－1.2)×0

人教版数学四年级下册第十周冲刺卷整数加法运算定律推广到小数（适用于云南地区） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空 (共5题；共19分) 1. （

人教版数学五年级上册第一单元第四课时整数乘法运算定律推广到小数 同步测试（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

第4课时 乘法运算定律推广 【教学内容】 分数乘法的混合运算和简便算法。 教材第8页例6和第9页例7以及“做一做”，练习二第5~11题。 【教学目标】 1.通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究