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我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划 : 　　第一阶段“夯实基础”: 　　20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习: 　　例:相同的和:1+4= 1+5= 1+19= 　　2+3= 2+4=

针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划： 第一阶段“夯实基础”： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：相同的和：1+4=1+5=1+19= 2+3=2+4=2+18=

【详解】 解：集合，又集合所以. 故选：C. 【点睛】 本题考查一元二次方程的解法，考查集合交集的概念和运算，属于基础题. 2．下列函数中，在其定义域内既是奇函数又是减函数的是（ ）. A． B． C． D．

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

算法：解决问题的方法与步骤。 2. 算法描述：自然语言描述、流程图描述、伪代码等。 3. 流程图符号： 4. 三种基本结构：顺序结构、分支结构、循环结构。 5. 编程语言：机器语言，由二进制0、1代码构成。 汇编语言，是符号化的机器语言。

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

欢激励。 三、教材分析 这册教材包括下面的内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算， 位置与方向，运算定律与简便计算，三角形，折线统计图；数学广角和数学综合运用活动等。 四、教学教研目标 1

【小升初】人教版小学数学专项突破总复习资料 一、基本概念 第一章 数和数的运算 一 概念 （一）整数 1 整数的意义 自然数和0都是整数。 2 自然数 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。

PCzVD7HxA 　　1时=60分1分=60秒1时=3600秒 　　基本概念 　　第一章数和数的运算 　　一概念 　　（一）整数 　　1、整数的意义 　　自然数和0都是整数。 　　2、自然数 　　我

1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。 2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。 3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前

1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。 2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。 3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前

D．信息的压缩 13．任何程序逻辑结构都可以用( )这三种基本结构表示。 A.顺序、分支和循环 B．顺序、叠加和循环 C．顺序、分支和网状 D．层次、分支和循环 14．数据流图中的外部实体是指( )。 A．与系统无关的单位和个人

D．信息的压缩 13．任何程序逻辑结构都可以用( )这三种基本结构表示。 A.顺序、分支和循环 B．顺序、叠加和循环 C．顺序、分支和网状 D．层次、分支和循环 14．数据流图中的外部实体是指( )。 A．与系统无关的单位和个人

温是多少？ (2)你能将这7天的最低温度在数轴上表示出来吗？并把它们按照从低到高的顺序排列； (3)观察你所排列的顺序和它们在数轴上的位置有什么关系？ (4)除了用数轴比较两个负数的大小外，你还能想到其他比较大小的方法吗？

连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。 ①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。 ②连减运算可以分步计算，

=4+（8+6） （19+62）+38 =19+（62+38） 师：观察比较两组题。等式的左边计算顺序是什么？右边呢？这两组题目有什么相同点？有什么不同点？ 2． 师：满足这些条件的两个算式，结果一定相等吗？

（一）“数与代数” 1.第一单元“小数的认识和加减法”。进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 2.第三单元“小数乘法”

(17－8)×6_______24＋5×6 9. （2分）在前面的横线上填上合适的数，在后面的横线上填上运算定律。 135+_______=467+_______                运用了_______