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出的2倍还多400千克，两天一共卖出_______千克． 2. （2分）算一算，比较下面每组题的运算顺序和计算结果。 ①46-16-14=_______         46-（16+14）=_______

9。 三、 选择。（20分） (共10题；共20分) 21. （2分） 下面各题中，运算顺序和32÷8×4的运算顺序一样的是（ ） A . 32﹣8×4     B . 32÷（8+4）     C

继电器控制电路。可编程控制器是一种数字运算操作的电子系统，它是专为在恶劣工作环境下的自动化控制应用而设计。它采用可编程序的存储器，用来在内部存储执行逻辑运算、顺序控制，定时、计数和算术等操作的指令，并

乘加、乘减的运算顺序。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习内容：连乘、乘加、乘减（课本11页） 学习目标： 1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;

14  41  （ ）  （ ） （iv） （v） 四、 第4课时   混合运算 (共4题；共29分) 17. （5分）按运算顺序计算。 ①63-27+15      ②(89-35)÷9     ③24÷(4×2)

5．可以用多种不同的方法来描述一个算法，算法的描述可以用：（ ）。 A．流程图、分支和循环 B．顺序、流程图和自然语言 C．流程图、自然语言和伪代码 D．顺序、分支和循环 6．算法的特征中，描述错误的是（ ） A．一个算法可以没有输入

15、在一个正方形内画一个圆，这个圆的面积一定大于正方形面积的。（ ） 16、分数四则混合运算的运算顺序和小数四则混合运算的运算顺序相同。（ ） 17、射线比直线要短。（ ） 18、把一个西瓜切成五等份，2份是它的。（

一杯含糖率为20%的糖水喝去一半后，含糖率变为10%。 15. （2分） 分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 三、 选择。 (共5题；共10分) 16. （2分） (2016·江川模拟)

12 + 24 ÷ 6 添上括号，使其运算顺序是：加—除—乘.则加了括号的算式是( )。 6. 25×76+76×75的简便方法第一步是（ ），利用了乘法的（ ）（填运算律）；计算102×78的时候，应先把（

北师大版二年级数学上册知识点汇总 第一单元 加与减 1、100以内数的连加运算： 口算方法：把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加一位数，再把两个结果相加。 笔算方法：先把前两个数相加

小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。。 2、第二单元“认识三角

． 6. （2分）142-6×（12×4）的运算顺序是：先算_______法，再算_______法，最后算_______法。 142-6×12+4的运算顺序是：先算_______法，再算_______法，最后算_______法。

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。     2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。     3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

阅读与思考 指数运算律是整式乘除的基础，有以下5个公式：， ，，，，． 学习指数运算律应注意： 1．运算律成立的条件； 2．运算律中字母的意义：既可以表示一个数，也可以表示一个单项式或者多项式； 3．运算律的正向运用、逆向运用、综合运用．

理解分析每一个数、每一个运算符号和标题全貌的特点后再动笔计算。如《四那么混合运算式题》，做到边做边审题：一审运算顺序，看先算哪一步，后算哪一步；二审标题特点，看有没有简便运算的要素；三审数据特点，如何

历感知到用相同的数，相同的运算符号，组成的结果也相同的算式，由于运算顺序不同，使计算的难易程度是不一样的。在引导学生找这些式子的相同点和不同点时，把学生的学习心向引导到对运算律的研究上去。初步感知了乘

略、可能性、整数的四则混合运算、垂线和平行线、怎样滚得远。 二、教学目标 1、知识技能方面 (1)能计算两、三位数除以两位数的除法；认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算；经历探索并发现简单数学规律

注意下面四点：(1)当时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角为90°； (2)k与P1、P2的顺序无关；(3)以后求斜率可不通过倾斜角而由直线上两点的坐标直接求得； (4)求直线的倾斜角可由直线上两点的坐标先求斜率得到。

 北师大版丨二年级数学上册期中考点 第一单元 加与减 1、100 以内数的连加运算： 口算方法：把两位数分成整十数和一位数，整十数加整十数，一位数加 一位数，再把两个结果相加。 ‚笔算方法：先把前两

实验一 运算器实验（一） 1、 实验目的 ①深入了解AM2901运算器的功能及具体用法。 ②深化运算器部件的组成、设计、控制与使用知识。 ③能够熟练掌握对运算器所需控制信号的设置，并使之完成运算。 ④能