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高雅的兴趣爱好。 D.广受好评的电视节目《经典咏流传》不但提高了大众对经典诗词的鉴赏水平，而且唤 起了人们对经典诗词的记忆。 试卷第 2 页，总 7 页 …………○…………外…………○…………装………

..........................................12 3 古诗词三首 ...............................................

效果：优化思考及做事方式• Part one— —分清“紧急”和“重要” 第一部分— —分清“紧急”和“重要” 分类 态度 举例 紧急且重要 学期末：论文 不急但重要 最佳 学期初：论文 紧急但不重要 较差 不重要且不急

重点难点： 　　重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 　　难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 　　头饰、生字词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 　　亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。让学生在 现实情景中把握数的意义。放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间 合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。学生在生活中

织变革模式。他认为，一般组织的权力分配情况可分成三种：(BCD)。 2 B.分权 C.独权 D.授权 三、名词解释 16.帕森斯：美国著名的社会学家，社会系统组织理论的创始者。帕森斯对社会生活中的组织 现象有其

第四单元综合检测（总分：100 分） 基础积累（58 分） 一、字词书写与运用。（30 分） 1.看拼音，写词语。（16 分） （1）春天来了，我们的校园变成了美丽的大花园，各种花朵 zhēnɡ qí

“小鸟在欢快地歌唱”中的“在”是副词。 C.“学习外语”“说清楚”“玩一会儿”“考得不错”不是同类短语。 D.“春回大地群山绿”中的“绿”与“红花绿叶”中的”绿”的词性不同。 4.A【解析】“薄如蝉翼”是一个形容词+补语的结构，因而为补充短语。

席上见赠》中“_________________，________________”两句鼓励他们。 评卷人 得分 三、基础知识综合 5．阅读下面文字，按要求答题。 等待，因为是时间的一部分，所以注定会成为生命的一部分。有智慧的人，懂得细

将老人划分成不同的群体问题1—划分的依据？ • 按年龄： 随着年龄的增加，老人会出现哪些改变？ 头发变白 皮肤松弛 弯腰驼背 耳聋眼花 记忆衰退 走路缓慢 不能自理 疾病多发 … …时间 年 龄 老化过程 细胞的变化 器官的变化 身体机能的变化

频细筛的筛分效率，最终使球磨机生产率提高 4．4%，原矿处理量提高 11．1%，为企业创造了经济效益。 关键词: 磨矿; 分级; 优化控制 中图分类号: TD928 文献标识码: A doi: 10．3969/j．issn．0253－6099．2018．04．009

一、基础训练。（32 分） 1.看拼音，写词语。（10 分） yùn hán qín miǎn zhēn zhì méng lóng bǎo yòu （）（）（）（）() 2.将下面的词语补充完整。（9 分） 津津（）（）

的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字,在本册的要求是读准 字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮助学生扫清阅读课文的障碍不列入生字 考核范围。 （二）具体分析 1.教材结构 部编版五年级下册教材全册共有课文

❶基本需要 身体健康 自主性（影响自主性的因素） ——对自我、自身所处文化以及自己在所处文化中应该做 什么的理解水平 ——个体的心理健康水平 ——客观环境所提供的机会 ❷中介需要 文化中能够促进基本需要的产品、服务、活动和关系的

地位，这些使命是(BCD)。B.保持非扭曲的政策环境 C.投资于基本的社会服务与基础设施 D.保护环境 三、名词解释 1.组织：是在特定社会环境之中，由一定要素组成的，为了达成一定目标而建立起来的，并随着内部要

统编版六（下）第四单元测试卷 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 一、读拼音，写词语。(8 分) chè dǐ zhí xíng fén shǎo pì jìng wǎng luò pī

的 翻译做了较为系统的研究，旨在探讨影视字幕的双关语翻译策略。 ［关键词］　双关；分类；Ｄｅｌａｂａｓｔｉｔａ；翻译 ［中图分类号］Ｈ３１５．９　　　　［文献标识码］Ａ　　　　［文章编号］１００９－２３２３（２０１２）０５－００４７－０２

2条为强制性条款，其余为推荐性条款。 本标准按照 GB/T 1.1-2009 给出的规则起草。 本标准对应于《全球化学品统一分类和标签制度》（GHS，第四修订版），与其一致性程度为非等 效。 本标准由国家安全生产监督管理总局提出。

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（3）交流难点字的识记方法。 三、再读课文，把诗歌读流利 1．将生字回到课文中，读一读由生字组成 的词语。（展示课件第五屏） 2．用自己喜欢的方式自由读课文。 3．检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师 适时评价，注意鼓励。