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鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4 自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

质均衡发展为目标的学区教育共同体的均衡发展。 共同体领导小组全面领导共同体学校 之间开展各种交流活动，广泛联系， 相互协作，互帮互助，共同发展。 05 领导小组对共同体学校的各项活动进行科学规范的管理和指导，制定并落实共同体学校活动计

整合多部门力量,集党和国家之力要把这 ·4·个问题解决好。 第二,过去“打黑冶更多是从社 会治安角度出发,强调点对点打击黑恶势力犯 罪。 这次“扫黑冶是从夯实党的执政根基、巩固 执政基础、加强基层政权建设、维护国家长治

个语文 园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分, 各部分相互联系,构成—个有机的整体。其中,第三单元是综合性学习:遨游汉字王国,第 五单元安排了一个习作例文”,也

听了李教授的讲座之后，我受到了很大的启发。我也确信了， 正是因为喜欢教育这个事业，我才会来当教师。她教我们如何预 设好我们的教师生涯，第一步就是要认识自己；第二步就是“以 始为终”；第三步，我们要做时间的管理者，不当时间的奴隶；

改变， 教师自身素质得到了提高，掌握了新课改下备说、说课、作课、评课 的基本要领，课堂较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面，教 师注重给学生探究过程中的方法指导，让学生学会面对困难，主动学 习，主

打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域构成 的一门学科。学科整合 ，它强调学科之间的关联性、统一性和 内在联系。 课程任务 基础型课程 培养学生的基础能力 拓展型课程 拓展学生的知识和能力 研究型课程 培养学生的探究态度和能力

事？ 2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还 能做哪些好事？又做过哪些坏事？ 3、了解水的性情后，你能读好课文吗？ 三、拓展性学习 1 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

事？ 2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还 能做哪些好事？又做过哪些坏事？ 3、了解水的性情后，你能读好课文吗？ 三、拓展性学习 1 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

“圾”：左收又放，中间的人字一撇写在竖中线上，人字 写得舒展些会很好看。 4.指导书写：学生试写；师生评议 5.反馈评议 A. 小组竞赛 B. 教师修正并小结 三、总结，选出班级优秀作品展览。 班级 五（

当代教师质量的集中体现是（ ）。 A、教师的专业素质 B、教师的个性品质 C、教师的个人修养 D、师生关系 【答案】A 2． 受测验长度影响的测验质量指标是（ ）。 A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度

（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完整个谜面。如果看到一半猜 到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。 （二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示， 排除错误答案，得到正确的谜底。

我行票据池业务发展阶段 单一式 票据池 票据托管 单一式 票据池 网络化票据池服务 浦银办发 〔2014〕193号 点对点票据池务 浦银办发 〔2013〕294号 单纯票据保管服务 浦银发 〔2011〕63号 票据池管 理办法

马克思主义从产生到发展，表现出了强大的生命力。马克思主义最根本的世界观和方法论 是_______。 A.矛盾观点和运动观点 B.联系观点和发展观点 C.辩证唯物主义和历史唯物主义 D.乌托邦主义和实用主义 5.孔子主张:“知之为知

高学生 的整体素质，进而使学生得到全面发展。下面就这一学期的班主任工作做一总结： 第一，亲近学生，师生关系得到更加和谐的发展。每个学生都是独一无二的， 各有各的特色，各有各的不同，你爱学生，学生就更加爱你，虽说有些学生转学

没有豪言壮语，只有温馨提示，没有现场说教，只有渲染熏陶，朴实的话语、惬 意的环境时时刻刻提醒着、鼓励着、引领着全校师生，还包括像我们一样前来学 习参加的人。经过为期四天的学习，虽然谈不上能够得到质的飞跃，但是在这过

，它的教学是氧化还原反应理论的 延伸与应用，也是后续电化学知识的基础；既涉及学科交叉，又与生活实际联系密切， 是渗透学科观念、提升关键能力和培养科学精神的好素材。如何把这个素材变得更生动， 让学生从被

选择及组织形式，在多年教学实践的基础上，我们编写了一 本文字浅显易懂、图例直观明了、论述明白流畅、数学表达 简洁、理论联系实际、内容够用即可的校本教材。通过试用 学生反映较好，为教学工作带来极大的便利。目前，教材《半 导

象思维为主要形式过度。 道德感较为模糊，常依靠教师的评价来衡量事务的好坏。 理智感大多和具体事物相联系。 （ 2）小学生的发展可能性 （ 3）小学生的能动性和主动性 补充：小学生认知发展的一般特点 (1)小学生感、知觉的发展

个字，掌握“背、圈”这两个多音字，理解“私 塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。 2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的 方法理解课文。 3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。 教学重点： 正确流利地朗读课文。