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的数，会读写100以内的数，会比较大小。 2. 十数; 3. 4. 5. 能熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加，减一位数和整会用上，下，前，后，左，右描述物体位置，理解关于位置的相对性；

惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。 教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分

，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，总复习等。    这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的

　　二、教学要求 　　1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。 　　2、使学生熟记7、8、9的乘法

本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法（一）；2、10以内数的认识和加减法（二）；3、分一分、认识物体；4、11-20各数的认识；5、20以内的进位加法；6、20以内的退位减法；7、总复习。 本册教材是义务

以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在

一、全册教学内容： 本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 二、全册教学目标：

切实抓好它，才能有利于小学生数学能力的全面发展，这里教几个实用操作。 ① 运用口算卡片，保持训练的连续性 运用口算卡片，可以调动学生学习的积极性。视觉是感知过程中最敏感的器官，学生目视口算卡片进行视算

   C. 745﹣（400+1） 5.在下面的算式中，（    ）组算式中的十位上的数相减不需要退位． A. 310-224    400-123    367-256 B. 346-247    665-334   

第7页练习一第8题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书设计：练习课 第二单元 20以内的退位减法 第一课时 十几减9 教学目标 1．使学生初步学会计算十几减9。 2．培养学生初步的抽思象教学过程

新人教版三年级数学上册复习教案 一、 复习内容： 1 、时分秒 2 、万以内的加减法（一 ）。 3 、测量。 4 、万以内的加减法（二 ） 5 、倍的认识。 6. 多位数乘一位数 7. 长方形和正方形 8 、分数的初步知识。

新人教版三年级数学上册复习教案 一、 复习内容： 1 、时分秒 2 、万以内的加减法（一 ）。 3 、测量。 4 、万以内的加减法（二 ） 5 、倍的认识。 6. 多位数乘一位数 7. 长方形和正方形 8 、分数的初步知识。

课件、中方格 五、重点筛选 重点：竖式的写法 【突破方法】联系一年级下学期的相同数位相加减 难点：进位的退位，口算与笔算相结合的式题的正确计算。 【突破方法】采用小组讨论、对比分析的方法进行区别。 六、拓展链接

二）， 20以内的退位减法， 100 以内数的认识，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一）找规律，数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20

体的相对位置。 2、复习20以内的退位减法:先通过实际问题复习加、减法的含义，接着整理20以内的退位减法表，并在表中寻找一些规律，然后通过一图四式复习相应的加、减法算式之间的联系。 3、复习图形的拼组

小学数学一年级下册《十几减8》教学设计 教学内容：一年级北师版教材第4和第5页“捉迷藏” 课前思考 本节课是退位减法的第二节课，学生已经有了十几减9计算方法的的基础，通过知识的迁移，一般都能探索出十几减8的计算方

教学内容概要:本册教材共10个单元（其中包括总复习），主要学习以下内容：1、测量；2、万以内的加法和减法（二）； 3、四边形；4、有余数的除法；5、时、分、秒；6、多位数乘一位数通过；7、分数的初步认识

　　（二）教材分析 　　本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、认识人民币、100以内进位加法和退位减法（一）、认识时间，找规律，统计，数学实践活动。 　　二、本学期教学的指导思想

100以内的退位减法和联系生活实际的认识钟表为主题的第六单元的教学。 　　教研记录4次，主题分别是1、期中考试反思和李乃玲说课《进位加法》。2、组长张政华说课《退位减法》3、评课《退位减法》。 　　二、一人一岗分工及段内卫生、办公室卫生。

1.与他人交流各自算法的过程,理解十几减9的算理,构建20以内退位减法的基本思路。 2.正确计算十几减9的题目。 3.感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。 4.培养学生积极参与数学活动的兴趣