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在具体情境中,理解“比多比少”的实际问题,学会用加减法解决一些简单的实际问题。 2.在学具的操作中,能正确列式计算,巩固两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算。 重点： 解决“比多比少”的实际问题,能正确列式计算。

的求知欲，班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应，            课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学

程： 　　第一步先学直加直减的；第二步学习进退位。 　　数   学：1、5以内的加减法；2、 5以内的连加连减；3、5以内的加减混合；4、10以内的加减法；5：个别小朋友10以内的连加连减； 　　以上

　　二、教学内容： 　　这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，位置 ，1― 5的认识和加减法， 认识 图形(一) ， 6―10的认识和加减法 ，11―20各数的认识，数学乐园，认识钟表 ，20以内的进位加法，总复习。

2、非同级运算：（乘加，乘减，除加，除减） 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。 不同级运算的类型： × + ， × －， + ×， － × ÷ + ， ÷ －，

（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。 第三单元《1-5的认识和加减法》知识点 一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。

二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：准备课；位置；1--5的认识和加减法；认识图形（一）；6--10的认识和加减法；11--20各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内进位加法；总复习。认数和

爸爸的身高1米75厘米或175厘米 小朋友的身高120厘米或1米20厘米 第二单元100以内的加法和减法 一、两位数加两位数 1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

知识与技能：学生经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。 2. 过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

2．观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 47＋5－19　　32－18＋30 指名口答，引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算。 二、探索新知 出示小熊购物的主题图，引导学生观察。 1．

第一篇：人教版一年级数学上册教学计划 　一、教材分析： 十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习 数学活动：数学乐园和我们的校园。

教 材 解 析 教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。认识计数单位“一

第二单元：单元教学计划 单元教学内容：20以内的退位减法 单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际

已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，总之，刚入学的孩子对学校的一切都感到陌生和不

具来分析，打算尝试让学生学会将抽象问题在脑中呈现具体画面辅助分析的办法。 第二单元 万以内的加法和减法（一） 第一课时 学习内容 < < 义务教育课程标准实验教科书  数学(二年级)>>第91-94页有关加法内容。  

　　学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

知识技能 会笔算小数进位加法。 数学思考与问题解决 在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加减法计算方法的过程。 情感态度 积极主动地参加数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。 重点难点

初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；……  　　针对上述情况，我为该生制定了一

学生活动 五育融合育人点提示 激趣引入复习回顾 1. 小朋友，我们这单元学习了100以内加减法，你会算哪些100以内的加、减法呢？ 30＋20= 26＋13= 58-30= 22＋16= 60-10= 36＋40=

初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;…… 　　针对上述情况，我为该生制定了一个