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学分；公共选修课 2 学分；专业必修课 63 学分；专业选修课 43 学分； 成长必修课 8 学分。 （二）获得学位 普通全日制本科生在取得毕业资格的前提下，按现行的绩点制，其必修课、专业选修课的平均学分绩点达到

分比例不低于25%，人文社会科等 专业实践学分比例不低于15%。  选修课程比例不低于18%（通识教育选修课3%,专业教育选修课15%）。  1-N个选修模块兼顾学生考研、就业、考编、特殊职业需求。

21，则该组数据的方差是 6. 某校开设 5 门不同的选修课程，其中 3 门理科类和 2 门文科类，某同学从中任选 2 门课程 学习，则该同学“选到文科类选修课程”的概率是 7. 已知函数 2 3 1 , 0

需求二：后勤资产管理急需信息化处理，帐、物流向清晰 02：智慧虹工程建设 需求三：新课程改革环境下的选修课信息化应用 02：智慧虹工程建设 需求四：教师考勤管理，能否丌再费工、费力？ 02：智慧虹工程建设

大平台组成，在专业课程平台增加个性化培养课程。通识课程占总学分比例不少于 45%，学科大类占总学分比例不少于 15%，选修课原则上占总学分比例不少于 30%。 3.2 课程建设 学校拥有 8 门国家级精品课程、7 门国家级精品资源共享课、1

必修 课程、选修课程系列 1 和系列 4 的内容,确定文史类高考数学科考试内容. 一、知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课 程、选修课程系列 1 和系列

必修 课程、选修课程系列 2 和系列 4 的内容,确定理工类高考数学科考试内容. 一、知识要求 知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课 程、选修课程系列 2 和系列

求所有学生都必须学习创业课程并不科学。可以把 相关课程设置为选修类，让感兴趣或有志于创业的同 学自愿选修。通过加强各专业的创业类选修课程和 具体教学内容的建设，把创业教育系统地融入到整个 人才培养过程。通过建设在线课程，按照 SPOCs

公共基础课（22门） 学科专业基础课（16门） 专业基础课（5+5） 方向课（4+9） 必修课 （47门） 选修课 (14门选) 20 岩土工程、结构工程、防灾减灾工程与 防护工程、土木工程计算机仿真、土木 工程施工、桥梁工程、测绘工程等

泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来 同情，后者却可以为你赢的成功。 变老是人生的必修课，变成熟是选修课。以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知； 以进德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。 人生

论答疑、远程直播、线上考试； 3.免费为各大高校提供技术支 持、教师培训、直播培训； 4.免费提供必修课程、选修课程 方案，同时支持毕业论文管理； 5.免费支持师生信息的导入和账 号开通、学生学习的进度监督和考 核、教师线上工作量的记录和考核等

考考公务员网【www.kkgwy.com】版权所有 第 18 页，共 178 页 B、必修课程和选修课程 C、核心课程和广域课程 D、接受课程和发现课程 【答案】A 92．校本课程开发的基本理念是（ ）。

课程分必修课和选修课 1. 必修课指为保证人才培养基本规格，学生必须修习的课程。必修课 包括公共理论课、技术核心课程和实践教学环节。必修课的学分数约占总 学分数的 60%-70%。 2. 选修课指学生可以

课程体系的构建主要考虑各类课程的比例关系，包括理论课程与实践课程、 教育专业课程与教育实践课程、选修课与必修课等，以及课程内容的选择。课程 设置的原则方面，周德义（2007）提出了课程设置应遵循专业化、综合化、针对

计职位的话，他显然是太不明智了。其实往往我们面对的不是这么不明智的人，而是在一些与申请职位相 关的选修课程上，或者一两门主修课程上有过不光彩记录的人。其实我们并不苛求求职者的每一门课程都 要在 80 分

拓展学生的知识和能力 研究型课程 培养学生的探究态度和能力 实施要求 必修课程 培养和发展学生的 共性 。 选修课程 满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生的 个性 。 设计开发主体 国家课程 体现 国家的教育意志 ，确保所有国民的共同基本素质。

童的兴趣和需要出发，以活动为中心组 织的课程。 （二）从对学生的学习要求的角度来划分：必修课程与选修课程 （三）从课程设计、开发和管理的主体来划分：国家课程、地方课程与校本课程 校本课程：实质上是一个

注册一个专业的建造师在每一注册有效期内应参加继续教育不少于 120 学时，其中必修课修课 60 学时， 选修课 60 学时。每增加一个专业还应参加所增加专业 60 学时的继续教育。 【建造师不予注册的情形】 类别

还想着开设更系统化的科学营……”赵佳媛说。 “接盘”导师 复旦大学生命科学学院开设的现代生物科学导论，几乎可以算是全校体量最大的选修课。今年这门课的期末考 试试卷上出现了这样一道题：“请结合生物多样性的知识，和你本人对钟扬教授先进事迹的学习，谈谈钟扬教授在

树立争先意识，发挥先锋模范作用。 41 牢牢把握学、做、改三个重点环节要求 在“学”上深化拓展，学好“必修课”、备好“选修课”、上好“警 示课”。 在“做”上用心使力，在“细”处下实功、在“精”上做文章、在“优” 中显成效。