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） dānɡ（ ） 哪 nǎ（ ） 号 当 né（ ） hào（ ） dànɡ（ ） 六、在括号里填上合适的量词。 一井 一小鸟 一缝 一大树 一白云 一葫芦 一小花 一邻居 一事 七、选字组词。 ［渴

我们要(　　)学校里的一草一木。 2.我们每天都要坚持做眼保健操,(　　)自己的视力。 3.周日同学们在街上帮助交警叔叔(　　)交通秩序。 五、按要求写词语。 1.仿写词语。 辣乎乎(ABB式):　　　　　　　　　　　 

部编版二年级下册语文口语交际专项练习含答案 口语交际一 注意说话的语气 一、训练目标： 1.在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。   2.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。 3

about playing football now? 现在踢足球怎么样？ (3)寒暄时的问候语，有承上启下的转折作用，如： I＇m a student from China. What about you

 一年级科学秋季全册教学计划 教学内容： 本册教学内容包括两大块： 植物：1我们知道的植物 2观察一棵植物 3观察叶 4这是谁的叶 5 植物是“活”的吗 6 校园里的植物 比较与测量：1 在观察中比较

《沙滩上的童话》名师教案 深度解教材 《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。本文内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无

（2）、老师统一点评。 三、拓展阶段： 可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。 江西版六年级上册美术教案 第二课：实用美观的产品设计 教学目标： 学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进

提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。 2.各种配音课件。 教学过程： 一、 创设情境，引出文题或习作要求。 1.猜谜激趣： 　　　 弟兄两个，隔山而坐， 　　　　　任何声音，休想逃过！（打一人体器官）

云大附小电子教案 2019-2020学年度上学期教案 学 科： 语文 年 级： 二年级 执教教师： 课 题: 1.小蝌蚪找妈妈 课 时： 2课时 教学目标：1.读写生字，知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；

信息技术八版四上教案 教学内容 第1课 我满十岁了 教学目标 知识与技能目标 1. 理解规划的意义，规划在生活中对我们的帮助。 2. 规划“我的十岁”系列主题活动形式、素材、呈现方式等，学会规划的方法。

词语。 2.默读课文，通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。 3.比较本文与《猫》在表达上的异同。 ▶教学重难点 通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。 ▶教学策略 1.字词教学

第一单元集体备课 本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》

对于“词句段运用”第一题，让学生与同学交流，在具体的语境中体会其作用。第二题指导学生在读熟诗句的基础上，注意诗句中加点部分的语言特点，再尝试仿写。 4.“日积月累”中，让学生读熟有关诗歌的名言，进一步了解诗歌的特点。

第六单元集体备课 本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。《

（2）师指名读第1自然段，相机引导：文章写得这样生动，其实是有秘诀的。你找到秘诀了吗？ 预设：“常常早起”说明作者长时间观察海面上的景象。 （3）师：作者在描写日出经过时是按照怎样的顺序进行的？ 预设：作者是按照日出前、日出时和日出后的时间顺序进行描写的。

ɡ。要指导学生读准多音字“泊”。写字教学中，重点指导学生书写“兼”和“截”，提醒学生“勿”字的两撇上没有点，其他的字学生自学。课文虽在原著基础上进行了改编，但仍延续了原作的语言风格，有不少文言色彩的词

③同桌讨论交流，相互提建议。 ④全班交流，师生评议。 ⑤出示课件。 课件出示： 第一部分：采芦花编鞋第二部分：大雪天卖鞋第三部分：城里人买鞋第四部分：雪地里脱鞋 （3）了解主要内容。 ①师引导：弄清了每部分的内容，将

从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”，通过查资料我知道了琥珀的形成需要几千万年。 4.延伸拓展。 （1）课件出示一段话。 （2）师引导：自由读读这段话，看看有什么不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。

3.体会作家是如何表达对动物的感情的。 4.读“阅读链接”中的文章，体会不同作家描写同一动物在表达上的异同。 母鸡 2 白鹅 2 藏戏 2 习作 2 写自己的动物朋友，试着写出它的特点。 语文园地 2

回顾课文，导入新课。 （1）师导入：本单元，我们学习了哪几篇课文？ （2）生交流。 （3）师引导生体会本单元课文在内容上的共同特点。 ①师引导：它们在内容上有什么共同之处？ ②预设：它们都表现了人物的精神品质。 2.学习“交流平台”栏目。