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春 chūn 书写指导：上边三横，下 横要长些。 部首：日 组词：春天 春风 造句：春天来了，燕子飞 回来了。 音序：C 结构:上下风 fēng 书写指导：外框要大一些。 部首：风 组词：春风 秋风 造句：春风轻轻地吹拂着

2金木水火土 一 组词 （一个）（一只） 造句 无论做什么事，都要一心一意。 二 组词 （十二）（二人） 造句 他们祖孙二人去城里了。 三 组词 （三天）（三头） 造句 我们班三天后去春游。 上 组词 （上下）（上方）

一年级下册语文《写字表》生字组词 1.春夏秋冬 春（chūn （ ）（ ）（ ）  花（huā）（ ）（ ）（ ）  冬（dōng）（ ）（ ）（ ） 风（fēng）（ ）（ ）（ ）  入（rù）（

 部编版小学一年级语文上册课文背诵汇总 第一单元 一二三四五，金木水火土，天地分上下，日月照今古 云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。（《对韵歌》） 一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

一年级下册笔顺、生字、拼音、组词 《春夏秋冬》 春(chūn)（春天）（春节）（立春） 风(fēng)（大风）（风车）（风筝） 冬(dōng)（冬天）（立冬）（冬眠） 雪(xuě)（雪花）（下雪）（雪人）

一年级上册语文写字表生字组词 识字2《金木水火土》 yī       一（一天）（一日）（一年）（一个）（一人） èr       二（二手）（二月）（二人）（二两）（二手车）（三心二意） sān  

部编版一年级语文下册生字解析(3份打包) 2022 部编本一年级下册语文生字解析 第一单元 识字 1《春夏秋冬》 生字 音序 拼音 部首 笔画 结构 组词 霜 S shuāng 雨 17 上下 霜花

人教版二年级上册语文生字组词 班级： 姓名： 第一单元 识字1： 宜（适宜）（景色宜人）(不宜)（便宜） 实（果实）(老实)（诚实）（现实） 色（金色）（红色）（黄色）（色彩） 华（中华）（华丽）（华南）（华北）

一年级汉语拼音拼读练习 班级________　姓名___________ 拼读是汉语拼音的重点，孩子会拼读了才可能借助拼音识字和阅读。因此，请根据老师布置的任务认真练习拼读。针对孩子当天的练习情况，

部编版三年级语文上册写字表生字组词 1早晨 穿戴  鲜艳 服装  打扮 校园 敬爱  国旗 敬礼 铜钟  教室 朗读 安静  树枝 这些 好奇 招引  古老 粗壮  枝干 影子 2 阵雨 荒野 绿草

部编版一年级语文下册专项训练 写字表生字组词 （一字四词） 第一单元 课文 1、春夏秋冬 春（春日）（春节）（立春）（春天） 风（大风）（风雨）（风衣）（风车） 冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日） 雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）

部编版一年级下册形近字组词练习 第一单元 风〔 〕 入〔 〕 生〔 〕 什〔 〕 几〔 〕 人〔 〕 王〔 〕 十〔 〕 么〔 〕 双〔 〕 国〔 〕 王〔 〕 公〔 〕 又〔 〕 因〔 〕 玉〔 〕

部编版一年级语文下册专项练习 形近字组词 第一单元 风（ ） 入（ ） 生（ ） 什（ ） 几（ ） 人（ ） 王（ ） 十（ ） 么（ ） 双（ ） 国（ ） 王（ ） 公（ ） 又（ ） 因（ ）

3小青蛙4 4猜字谜5 口语交际听故事，讲故事6 语文园地一7 快乐读书吧9 第二单元 1吃水不忘挖井人10 2我多想去看看11 3一个接一个12 4四个太阳14 语文园地二15 第三单元 5小公鸡和小鸭子16

17年新人教版一年级语文下册教案 1　春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词

备课时间 备课地点 一年级办公室 参与人员 主 备 人 课 题 1 春夏秋冬 教学目标 1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

部编一年级语文（下册）全册知识要点汇总 第一单元 知识要点归纳 一、会写字及组词 1 春夏秋冬 春（春风）（春雨）（春天）（春日） 风（风雨）（风云）（大风）（东风） 冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪）

一年级语文下册全册多音字组词汇总 种 zhǒnɡ（ 种子 ） zhònɡ（ 种田 ） 乐 lè（ 快乐 ） yuè（ 音乐 ） 觉 jué（ 觉得 ） jiào（ 睡觉 ） 地 dì（ 地上） de（

生字专项 一、字音乐园。 1.给加点的字选择正确的读音，打√。 捕食（bǔ pǔ） 宽嘴巴（kuānɡ kuān） 晒太阳（shài sài） 淹没（mò méi） 毁灭（hiǔ huǐ） 奔跑（bēn

《学习园地一》教学设计 教学目标： 　　 1、借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”。 　　 2.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣 　　 4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。