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三衢道中2019新部编本人教版三年级下册语文 2. 作者简介曾幾（jī）(1084～1166) 中国南宋诗人。字吉甫，自号茶山居士。赣州（今属江西）人，徙居河南洛阳。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾畿

预习课文，自学生字词。（学生）   3. 制作多媒体课件。（教师）   课时安排：1课时   教学过程 :  一、 观察图片，激趣导入。（用时：5分钟）          1.出示小虾的图片，学生观察，交流。  2

《海底世界》教学设计 教材分析  语言通俗易懂，介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。第一自然段以问句开头，吸引读者，点明这篇课文介绍的是大海深处的情况。第2到6自然段，写海底世界景色奇异、物产丰富

最新【部编人教版】三年级语文下册全册教学教案设计 目录 1古诗三首 2 第一课时 2 第二课时 7 第三课时 8 2《燕子》教案 9 3.《荷花》教案 17 第一课时 18 第二课时 19 4昆虫备忘录

师：引导点拨； 生：自主合作探究  教学准备： 课件；自学单  教学时间： 1课时  教学过程：  一． 欣赏名画，谈话导入  1. 出示齐白石的画——小虾  2. 简介，谈话引入课题，板书  二． 检查预习，认读生字 

。 教学过程： 一、 激趣导入     师：这节课我们继续学习课文《海底世界》，瞧，海底的小动物们来欢迎你们了，它们身后还跟着词语宝宝呢！ppt，看，你们还认识它们么？我们来开火车读一读，如果他读对了

2019新部编本人教版三年级下册语文全册教案 2019年春新部编本人教版三年级下册语文全册教案第一单元 1古诗三首 《绝句》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。

15*小虾 教学目标：  1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。  3.体会文中细致生动的描写的好处。 

能学会围绕中心句写作的方法。 【教学过程】   一、导入，进入情境。   谈话导入： 浩瀚无边的大海是个令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？这节课，我们一起当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世

部编三年级下册语文《漏》教学设计 教学目标： 1.认识脊、颠、旋等9个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好喂、贼两个字，喂不要都加一撇，贼不要漏掉一撇。 2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。

 部编版三年级语文下册全册单元测试题及答案 [时限:60分钟 满分:100分] 班级 姓名 学号 成绩 第一单元试卷 一、简单运用。(44分) 1．比一比，再组词。(4分) 1． 2．选词填空。(4分)

部编版三年级下册语文全册课时作业课课练 目 录 第一单元 2 1.古诗三首 2 2.燕子 4 3.荷花 6 4. 昆虫备忘录 8 语文园地一 9 第二单元 10 5.守株待兔 10 6.陶罐和铁罐 11

部编三年级下册语文期中检测A卷 时间：90分钟　满分：100分　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、础训练营(32分) 1．读拼音写词语。(8分) 2．比较字形并组词。(4分) 　　　　　　 3．补充下面的词语。(6分)

《海底世界》教学设计 设计理念：  语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。课前，我引导学生进行课外链接探究。在本节课中，主要采用情

《海底世界》教学设计 一、教学目标：   1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 

13 主题讨论 班级 姓名 得分 一、《荷花》(15 分) 1．课文内容：  时间：40 分钟 满分：100 分 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿 的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两

2019新部编本人教版三年级下册语文教学工作总结 本学期，我继续担任三年级语文老师，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千，感慨良多。既有学生表现优秀的欣慰，又有班级管

统编版三年级下册语文教学计划 一、教材简析： 2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精

15*小虾 一、教材分析  《小虾》是作家青莽的一篇状物散文，以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。  课文共有6个自然段。第一自然段交代

单元复习要点 一、复习课文 1。《古诗三首》: 　　《绝句》这首诗抓住阳光、江山、春风、花草及其香味、燕子和鸳鸯、泥融与沙暖等特有的春天景物，给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图,表达了诗人结束奔波流离