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请同学们背诵《金木水火土》。（提示：儿歌中有数字“一二三四五”）一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路午wǔshànɡ wǔ 上 午认一认 3. 晚wǎnwǎn shɑnɡ 晚 上 4. 昨zuózuó tiān 昨 天 5. 状元成才路状元成才路状元成

花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起

里，让我永远不会忘记。写法品析范文展示开篇点题， 清晰明了。紧承上文， 稍加铺陈。 25. 那是我上三年级时的事了。一个冬天的傍晚，大雪下了一整天，刚刚停歇，风还在呼呼地吹着，冷飕飕的，直往棉衣里钻。

元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路大——小 上——下 南——北 男——女 开——关 正——反观察下列词语，你发现了什么？我发现每一组词语的意思______。相反

②被风、流水等裹住并掀动：卷入。 ③弯转成圆筒形的东西：烟卷儿，蛋卷。[juǎn] 11. 穿（衣）：着装。 接触，挨上：着陆。 下落，来源：着落。着[zhuó] 12. 计策，办法：高着儿。 放，搁进去：着点儿盐。[z

1. 日出江花红胜火， 2. 春来江水绿如蓝。 3. 能不忆江南？ 4. 3 江南人教部编版一年级上册语文 5. 第一课时 6. 江南 江南，意为长江之南面。江南是一个文教发达、美丽富庶的地区，它往往

它的环境气氛。 13. 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

<li data-id=“1“>1. 14* 在柏林[美] 奥莱尔</li><li data-id=“2“>2. (本页无文本内容)</li><li data-id=“3“>3. (本页无文本内容)</li><li data-id=“4“>4. (本页无文本内容)</li><li data-id=“5“>5. (本页无文本内容)</li><li data-id=“6“>6. 柏林，德国首

。 5. 读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。语句段运用它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 6. （白鹭）色素的配合，

热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。词句段运用 11. 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然

1. 语文园地【部编版】六年级上语文优质课教学课件 2. 交流平台（1）两篇文章都是描写昆虫的。 （2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅

15. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们 肩膀上探过来。伸长脖子：描写出后面的同学好奇张望的样子。 从肩膀上探过来：生动表现出大家唯恐错过游戏过程的样子。 16. 只见罗丹一会儿

1. 口语交际 讲民间故事 部编版语文五年级上 2. 1.掌握民间故事的特点。 2.能把民间故事讲生动、有吸引力。 3.能讲清楚故事的细节。本课目标 3. 重温故事 4. 重温故事 5. ★人物特点鲜

来了，影 来了。 光 在 前，影 在后。光 在左，影 在右。 光 在 斜 方 影 变 长，光 在 上 方 影 变 短。 光 没 了，影 没了，光 和 影 全 没了。yǐnɡ zi kàn yi kàn

，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 10. 说说这三组句子在描写事物的方法上的相似之处。 这三组句子都采用了对比的写法。第一组句子把落花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生不图虚名、默默无闻的品格。

状元成才路状元成才路 朗读示例：草芽/尖尖，他/对小鸟说：“我/是春天。” 背诵指导：在熟读的基础上，抓住关键词进行背诵。如：草芽→对小鸟说→荷叶→对青蛙说→谷穗→鞠着躬说→雪人→顽皮地说。··· 34

读一读，说说下面两段话有什么共同的特点？ 站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

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