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3拍手歌 课题 拍手歌 课型 新授课 设计说明 本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。

 二年级(上册)语文拍手歌教案 教材分析： 拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”读

为一名小学生的愉快和自豪。 教学重点： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学难点： 体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉快和自豪。 课前准备： 多媒体课件 学情分析： 二年级的同学第

3.拍手歌 交流方法，识记字形，了解字义 师：你有什么好办法记住它们？（同桌合作，交流识字方法） 全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法） 师：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有

识字3《拍手歌》说课稿 一、说教材 《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗

3.拍手歌（相关资料） 《拍手歌》的押韵有三个特点： 1.《拍手歌》一般有十组句子，按一到十的顺序从拍一组到拍十组。每组有两句，两句共一韵。如第一组末一字“一、记”，都是“i”韵；第五组末一字“五、虎”，都是“u”韵。

 部编版二年级上语文期末复习资料 第一单元 基础知识必记 一、易读错的字 脑袋（dai） 捕（bǔ）食 披（pī）着 晒（shài）干 坏（huài）事 傍（bàng）晚 奔（bēn）跑 淹没（mò）

第1课 上下结构（一） 教学要求： 　　1．在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 　　2．能分析病例，通过上下对照查出病因； 3．会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：

部编人教版 八（上）语文复习资料 专项一　字音字形 第一单元 要塞(sài)　 锐不可当(dāng) 泄气(xiè)  溃退(kuì) 颁发(bān) 仲裁(zhòng) 翘首(qiáo) 悄然(qiǎo)

幸福之情和对美好未来的憧憬与向往。“走月亮”就是追逐更美好的未来和幸福生活的过程。 3.《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；《花牛歌》描

让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 3

第一单元 基础知识必记 一、易读错的字 三（sān √ shān ）月 四（sì √ shì）个 上（shàng √ sàng） 天 小手（shǒu √ sǒu） 足（zú √ zhú）球 站（zhàn

人教版(部编)小学语文二年级上册教学计划 　　一、学情分析 　　经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识

部编人教版小学道德与法治二年级上册教案_全册 一、教材分析： 1. 教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。

幸福拍手歌 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音

2018年部编小学二年级（上）语文期末模拟卷 时间：60分钟 满分：100分 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………

人教部编版二年级上学期语文识字第3课《拍手歌》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

部编版四年级上语文《观潮》说课稿 　 　　一、说教材及学情 　　《观潮》是人教部编版小学语文第七册第一单元的一篇讲读课文。课文通过作者的所见、所闻、所感，向我们介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘

6 秋天的雨 【教材分析】 《秋天的雨》为人教版语文三年级上册第11课的课文  ，作者是陶金鸿 。 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋

在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。 2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。 教学准备： 生字词卡片、课件。 教学过程： 第一课时