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龙湾区一年级（下）语文期末统考卷 姓名 班级___________ 座位号 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 时间：60分钟

 小学语文教材同步部编版一年级下册课文（四） 13 荷叶圆圆教学设计 教学目标： .知识目标：认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机、朵”等7个生字。 .能力目标：能有感情朗读课文，背诵课

”说完整就更好啦！（出示板书，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球、跳绳） 4、带领学生认读板书词语。 二、朗读词串，认字学词。 1、通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一

指名学生上黑板写生字、词语、识记生字的方法。 2. 开火车认读词语：青草、鱼出水、鸟入林、风霜、落叶、吹开、飘动、游泳、山花红、游玩、飞鸟、秋霜、降落、池草青、树林 3. 集体交流订正板书的字词，学习生字词语。认真学

部编版一年级语文下册专项练习 看拼音写汉字 识字 1 春夏秋冬 chūn yǔ chūn fēng chūn tiān chūn rì dōng tiān lì dōng dōng rì dōng xuě

部编版小学语文一年级下册四单元测试卷

层层深入，润物无声 树和喜鹊 【教材简析】： 《树和喜鹊》是部编教材小学一年级语文下册第三单元中的一篇课文。《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有许多树

、乐”；会写“单、居”等6个字。 2．通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 3．正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好

 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第1单元识字3《小青蛙》 难点名称 了解形声字知道“青”字族汉字构字的特点，了解形声字的构字规律。 难点分析

识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文写话教学的重要任务。说是写的基础，通过对一年级小朋友的说话训练，为写打下扎实的基础。让学生把观察到的景物、事物有序连贯地描

 4. 四个太阳u 教学目标：知识与技能1.认识“太 、阳”等13个生字。会写“太 、阳、因”等七个生字。能正确写出“为”的笔划。　　 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法教引导学生逐步朗读体会，了解四个太阳的作用。情感态度价值观体会作者的善良及其美好的心愿。u 教学重难点：　重点：学会课文中的生字，并

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元《小青蛙》 难点名称 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

括教学重难点）、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。 一、说教材 《树和喜鹊》是统编教材一年级下册的第6课，这篇课文给我们描绘了小鸟和小树由孤单到快乐，一同玩耍，一同游戏，共同享受快乐的生活的过

《四个太阳》教学设计 一、 导入 二、 复习词语 （一） 绿绿的、金黄的、红红的、彩色的 1、请大家看到黑板上的第一组，谁来带大家读一读？ 2、聪明的你们，发现了什么？ 3、作者画了四个颜色不同的太

语文园地 ▶教学目标 1.联系人体部位，在游戏中正确认读“眉毛、鼻子”等8个词语。 2.激发学生在生活中识字的兴趣，能运用学过的识字方法，认识人体其他的部位；自主识字，认识“眉、鼻”等8个生字。 3

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第一单元3.《小青蛙》 难点名称 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律 难点分析 从知识角度分析为什么难

sǎ　　 　　hóng　　 　zuò　 　　qún　　 　　zhào　 　　jìng 二、看拼音，写词语。 kàn zhe dào le gāo xìng qiū qiān 　　　　　 三、填空。 1．

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字

读，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。 2．通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解 “朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。 3．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。