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   茁．（zhuó）壮   花籽．（zǐ）      绚．（xuàn）丽     植．（zhí）树 3. 二、会读写词语  古诗   村居   儿童   碧绿   化妆   丝带    剪刀  冲出   寻找   姑娘   吐丝   柳枝   荡秋千

教室卫生勤打扫,诚实守信要记牢。 排队集合快静齐,室内室外不追跑。 用餐文明不挑食,对待公物如珍宝。一起阅读我们的班规 11. 班规(二) 1,课堂上尊重老师,认真听讲,积极发言。 2,同学之间相互尊重,说话文明

1. 北师大版 六年级上册 第一单元 圆问题探究练习拓展 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. (本页无文本内容)

杂记》等；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》等。作者简介 4. 初读课文 朗读课文，疏通生字词。说说课文主要写了一件什么事。 本文写的是小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，所以对父亲的

瓢piáo水瓢碧bì碧绿 15. 吐tǔ吐气啦lɑ好啦 16. 多音字ɡànɡān干活干净干 17. 词语解释【忽然】 【可恶】 【碧绿】 【惊奇】 【盼望】 【害虫】表示情况发生得迅速而又出乎意料。令人

1. 人教部编版小学语文四年级上册习作八 我的心儿怦怦跳 2. 习作要求： 每个人都有“心儿怦怦跳”的体验：参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到

，“言”就是讲道理。 6. 人教新课标三年级语文下册 寓言两则 7. 亡羊补牢亡：丢失。 牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 8. 自读要求： 1.自由读课文，请读正确流利，生字词多读几遍。 2.思考课文写了一件什么事。

写作背景 《定风波》是一首记事抒怀之作，作于元丰五年(1082)谪居黄州时。据《东坡志林》卷一记载：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾……”这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐

1. 人教版 数学 一年级 下册20以内的退位减法第1课时 例1+练习授课老师： 2. 1.通过生活中的情境，激发他们对数学的兴趣，同时运用已有知识熟练计算十几减9的退位减法。 2.探索并掌握十几减9的计算方法

1. 品尝中国菜 ， 品味汉文化。中国味道2018新部编本二年级下册语文 2. 走進大千中國，最吸引人的就是種類繁多，美味可口的中國菜了。 中國古代的經典《扎記》中有這樣一句話：“飲食男女，人只大欲存

象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并抓住事物特点进行描写的方法。 4. 状元

1. 2018新部编本二年级下册语文 2. ·网页介绍·设计思路·软硬件列·素材来源·探究方法·网页特色·参赛心得·制作过程 3. 网页介绍 我们的网页名字为“中华美食”，顾名思义，就是全国各地的一些

wǔ dǎoniē ní wéi gǔn tiě huán dàng huá tī读一读 3. 想一想 这些词语属于哪一类？ 课外活动 4. 说一说 你还知道那些课外活动？ 踢足球、拉二胡等 5. 字词句运用

拓展延伸猜猜看人口目 20. yánɡniǎoyú鱼羊鸟 21. 木mùtùzhúwǎnɡ网兔竹 22. 随堂练习1.“火”字共( )画，第三画是( )。 2.“田”字共( )画，第三画是( )。 3.“禾”字共(

杜 鹃 认一认，读一读 4. 羞遮 掩 躲 探 嫩符 触鹊 5. 找春天读词语棉袄田野寻找暖和害羞嫩芽小溪解冻 6. 遮遮掩掩1、说说这两个词有什么特点？2、你还能说出几个像这样的词语吗？躲躲藏藏找春天读读说说

1. 人民教育出版社课程教材研究所 统编小学语文教科书的 体系构建、编排创新及育人价值 2. 第一 小学语文教科书编写理念的四个突破第二 体系结构与主要内容第三 小学语文教科书编排创新及育人价值 3.

ɡēn 十 根写法：先横后竖。 9. 连一连七 九 八 十 六6 7 8 9 10 10. 日目口田读一读，比一比。dú yi dú bǐ yi bǐ人天 11. 天人 12. 人天人＋（ ）＝rén二èr天tiān

1. 中国美食2018新部编本二年级下册语文 2. 八大菜系八大菜系 菜系，也称“帮菜”，是指在选料、切配、烹饪等技艺方面，经长期演变而自成体系，具有鲜明的地方风味特色，并为社会所公认的中国的菜肴流派

1. 2、学会沟通交流 (第2课时)人教部编版五年级上册道德与法治www.163wenku_--_m第一单元 面对成长中的新问题www.163wenku_--_www.163wenku_--_www.

话的意思的句子叫中心句。中心句可以在一段话的开头，也可以放在中交流指导： 3. 间或末尾，我们在阅读时找到中心句就能明白这段话的主要内容，在写作中学习围绕中心句来叙述可以让文章的条理更加清晰。 4.